Приемы stirrers и settlers на уроке английского языка у учеников младшей школы

В процессе обучения школьников разного возраста педагоги часто сталкиваются с проблемой пробуждения активности на уроке у детей. Особенно это можно выделить у современных школьников, которые пользуются информационными технологиями довольно продолжительное время, из-за чего у них может страдать концентрация, сосредоточенность и активность на уроках. В результате это ведет за собой то, что традиционные формы работы не способствуют проявлению активности на уроке у учащихся и возникновению у них интереса. Особенно данная проблема актуальна на уроках иностранного языка при работе с младшими школьниками.

В настоящее время остро стоит проблема повышенной психоэмоциональной нагрузки на учеников. Использование игровых форм обучения способствует снижению информационного давления на обучающихся. Все мы знаем, что преподавание сильно различается в зависимости от возраста учеников. Иногда даже тем квалифицированным учителям, которые привыкли иметь дело со взрослыми, может быть очень неприятно начинать работать с детьми. Причина в том, что у вас должно быть достаточно энергии, терпения и широкого воображения, чтобы ваши занятия с младшими учениками были увлекательными и нескучными, а также включали в себя различные виды деятельности, часто называемые либо «stirrers», либо «settlers» [3].

Методы и материалы

Целью данной статьи является подробный разбор данных методических способов, которые помогут учителям успокоить или приучить детей к рутине.

Гипотеза исследования состоит в том, что при использовании методов stirrers и settlers процесс обучения и установления дисциплины и внимания в классе заметно облегчается.

При определении проблемы проведены анализ практической деятельности педагогов, содержания УМК, обобщение собственного практического опыта.

В исследовании приняли участие учащиеся 2–5 классов и педагогические работники МОУ СШ № 117 Красноармейского района г. Волгограда.

Анализ

Как мы определяем stirrers и settlers?

Stirrers – это задачи или действия, которые стимулируют или заряжают наших учеников. Settlers, наоборот, успокаивают их. Они помогают нам подготовить сцену для урока, оживить и зарядить энергией или быстро пересмотреть и резюмировать работу в увлекательной форме. Они также помогают в управлении классом и создают распорядок дня в начале или в конце урока.

Почему мы используем stirrers и settlers в начальных классах? [9].

• •    Мы используем их, чтобы обеспечить изменение фокуса и темпа урока, чтобы удовлетворить различные учебные предпочтения учащихся, этапы когнитивного развития и периоды концентрации.

• •    Мы используем их для обозначения различных этапов урока и перехода от одного вида деятельности к другому.

• •    Они помогают нам поддерживать гармонию и дисциплину в классе. Если мы видим, что классу нужно время, чтобы успокоиться, settlers может помочь нам восстановить контроль над классом.

• •    Stirrers дают выход сдерживаемой энер-гии/разочарованию, которое в противном случае может вылиться в плохое поведение.

• •    Наличие пары готовых действий также помогает нам управлять временем в си-

• туациях, когда мы заканчиваем раньше, чем ожидалось [1; 4].

Как мы их используем?

Когда мы планируем урок, stirrers – это обычно путь к уроку. Мы используем их, чтобы активировать предыдущие знания наших учащихся по теме, целевому языку или лексическому набору. И наоборот, мы можем использовать stirrers, чтобы дать учащимся время пересмотреть, закрепить или усвоить тему, которую мы рассматриваем на уроке.

Что такое settlers? Settlers противоположны stirrers. Эти действия мотивируют ваших юных учеников сесть и успокоиться. Settlers помогут вам установить распорядок в вашем классе. Значимость этих занятий лучше всего видна в больших классах, поскольку они помогают вам не терять большую часть учебного времени на установление дисциплины. Позаботьтесь о том, чтобы во время урока было достаточно времени дать детям возможность как «пошевелиться», так и «поселиться». Должны быть периоды, когда они активны в классе и когда они ведут себя тихо. Другими словами, stirrers и settlers должны идти рука об руку. Кроме того, вы должны придумать какие-то сигналы, чтобы ваши маленькие ученики поняли, что пора сесть и помолчать. В качестве сигналов можно хлопнуть в ладоши, опустить руку и т. п. [5; 8].

Резул ьтаты

При определении проблемы проведен анализ практической деятельности педагогов и обобщен собственный имеющийся практический опыт.

В исследовании приняли участие учащиеся 2–5 классов (в количестве 10–20 человек в одной подгруппе) и педагогические работники МОУ СШ № 117 Красноармейского района г. Волгограда.

Стоит отметить, что результативность применения технологий stirrers и settlers зависит от возраста учащихся и количества человек в подгруппе.

Учащиеся начальной школы, а именно 2– 4-е классы, более активны и лучше настроены на участие, чем учащиеся 5-х классов. Причиной этого может быть дезориентированность в школе и смена обстановки, так как они только переступили из начального уровня образования в средний, что обязательно способствует стрессу и нарастающей тревожности у детей.

В классах, где число детей в подгруппах варьировалось от 10 до 12 человек, получалось внедрить обсуждаемые приемы более успешно, чем в классах, где подгруппа была от 13 до 20 человек. Связано это с тем, что каждый ребенок хочет быть задействован или принять участие в stirrers и settlers, но в условиях общеобразовательной школы, где урок длится 40 минут, это организовать невозможно.

Settlers-деятельность

• 1.    Словарная деятельность – дайте набор слов вашим юным ученикам, попросите их классифицировать эти слова, поместив их в соответствующие столбцы (овощи/фрукты/ напиток, существительное/глагол/прилага-тельное, страна/национальность/язык).

• 2.    Упражнения со словами. Такие занятия заставят ваших юных учеников задействовать свои когнитивные возможности. У вас могут быть упражнения на сопоставление с картинками и словами, пропущенными буквами, кроссвордами или перемешанными предложениями.

• 3.    Чтение/слушание и рисование. Попросите детей прочитать короткий текст или прослушать его, а затем нарисовать картинку в соответствии с текстом.

• 4.    Упражнения «Вырежи и наклей». Эти занятия заставят ваших учеников сосредоточиться на своих задачах, использовать воображение и вести себя тихо. После того, как они выполнят свои задания, вы можете попросить их назвать предметы на картинках по-английски.

• 5.    «Головоломка». Сбор головоломки считается одним из лучших способов успокоить маленьких учеников. Вы также можете установить таймер и посмотреть, кто закончит задание первым.

• 6.    Рассказывание историй. Не секрет, что большинство детей любят увлекательные и интересные рассказы или сказки. Следовательно, рассказывание историй может действительно пригодиться, чтобы заставить

• 7.    «Последовательность изображений». Это упражнение можно выполнить либо путем нумерации изображений в правильном порядке, чтобы получился полный рассказ, либо путем вырезания компонентов рассказа, а затем наклеивания их в логическом порядке [7].

• 8.    «Найди отличия». Используйте две картинки, которые похожи друг на друга, но на самом деле не идентичны. Попросите своих учеников внимательно посмотреть на них и найти 5 или 7 отличий. (Здесь вы можете найти некоторые онлайн-игры и фотографии: [2].)

• 9.    «Задача на 60 секунд». Попросите учеников сесть и написать все новые слова, которые они выучили во время урока. Кто напишет больше слов, тот и победил [6].

ваших детей успокоиться. Не забывайте использовать картинки при рассказе истории, чтобы ваши ученики были более вовлечены в это занятие.

Stirrers-деятельность

• 1.    «Я слежу своими маленькими глазками». Учитель назначает одного ребенка смотрящим: предполагается, что ребенок должен найти что-то в определенном секторе классной комнаты, что все могут видеть, и дать подсказки о том, на что все остальные дети смотрят. Ребенок, который угадает правильный ответ, станет новым смотрящим.

• 2.    «Музыка и ритм». Начните день с воспроизведения песен, подходящих для детей.

• 3.    «Хлопайте в ладоши». «Если вы счастливы, и вы это знаете...» – популярная песня, полная действия.

Заключение

Из проведенного исследования следует, что использование stirrers и settlers в классе английского языка может быть очень полезным для учеников. Данные игры помогают ученикам активно участвовать в процессе обучения, настраивая их на изучение языка, развивая критическое мышление, фантазию и заставляя думать. Игры также способствуют созданию динамичной атмосферы в классе и могут помочь включить всех учеников в обучение. Если учитель будет в перспективе часто использовать эти методы, то это позволит ученикам привыкнуть к новым методам обучения и будет стимулировать их интерес к изучению иностранного языка. В целом, stirrers и settlers – это отличный инструмент для учителей, которые хотят сделать занятия более интерактивными и привлекательными для своих учеников. Таким образом, применение игровых технологий в процессе изучения иностранного языка в начальной школе способно создать стимулирующую и продуктивную обучающую среду, которая способствует эффективному развитию языковых навыков и активному участию учеников в изучении языка.