Применение методов фасилитации при обучении магистрантов ведению дискуссии на иностранном языке
Автор: Ваганова Н.В., Каминская Н.В., Карпова Ю.Н.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 2, 2025 года.
Бесплатный доступ
Представлены различные трактовки понятия «фасилитация в педагогическом процессе», приводится его определение. Выделена основная задача преподавателя как фасилитатора - создание среды обучения, обеспечивающей успешность студентов, с использованием образовательных технологий и приемов для повышения их мотивации, заинтересованности в саморазвитии, автономности как обучающихся. Определены действия педагога по созданию такой среды. В качестве примера рассматриваются приемы фасилитации, используемые педагогом на практических занятиях по дисциплине «Деловой иностранный язык» при формировании у магистрантов навыков ведения дискуссии на иностранном языке. Подробно рассмотрены приемы фасилитации «Поляризация мнений» и «Делегирование полномочий», используемые на информативно-подготовительном и ситуативно-дискуссионном этапах проведения дискуссии. Делается вывод о том, что описанные приемы способствуют созданию учебной среды, создающей условия для формирования иноязычной компетенции, снижают уровень тревожности при говорении на иностранном языке, а также мотивируют студентов магистратуры к изучению иностранного языка.
Фасилитация в педагогическом процессе, фасилитативная функция преподавателя вуза, приемы фасилитации, дисциплина "деловой иностранный язык", навыки ведения дискуссии на иностранном языке, обучение иностранному языку в магистратуре
Короткий адрес: https://sciup.org/148331632
IDR: 148331632 | УДК: 378+372.881.111.1 | DOI: 10.18137/RNU.HET.25.02.P.039
Application of facilitation methods in teaching master’s students to conduct discussions in a foreign language
The article presents various interpretations of the concept of “facilitation in the pedagogical process” and provides its definition. The main task of the teacher as a facilitator is highlighted - creating a learning environment that ensures the success of students, using educational technologies and techniques to increase their motivation, interest in self-development, autonomy as learners. The teacher's actions to create such an environment are defined. As an example, the facilitation techniques used by the teacher in practical classes on the discipline “Business Foreign Language” in developing the skills of master's degree students in conducting a discussion in a foreign language are considered. The facilitation techniques “Polarization of opinions” and “Delegation of authority” used at the information-preparatory and situational-discussion stages of the discussion are considered in detail. It is concluded that the described techniques contribute to the creation of a learning environment that creates conditions for the formation of foreign language competence, reduce the level of anxiety when speaking a foreign language, and motivate master's degree students to study a foreign language.
