Проблема формирования интереса к знаниям в области педагогики у студентов бакалавриата
Автор: Коне Рауль Порна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Сравнительная педагогика
Статья в выпуске: 5-6, 2022 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме формирования интереса к знаниям у студентов бакалавриата. Рассмотрены понятия ситуативного и индивидуального интереса, представлена модель, направленная на формирование и развитие интереса к знаниям в области педагогики у обучающихся вузов. Показаны основные фазы развития интереса. Выделены результаты исследования, показавшие, что студенты первого курса, обучающиеся в Университете литературы и гуманитарных наук Бамако (Мали), проявляют особый интерес к получению новых знаний.
Интерес, учебный процесс вуза, знания в области педагогики, педагогическое образование, университеты мали
Короткий адрес: https://sciup.org/148324961
IDR: 148324961 | DOI: 10.18137/RNU.HET.22.05-06.P.0106
Список литературы Проблема формирования интереса к знаниям в области педагогики у студентов бакалавриата
- Chen A., Ennis C.D., Martin R., Sun H. (2006). Chapter 11: Situational interest—A curriculum component en-hancing motivation to learn. In S. N. Hogan (Ed.), New developments in learning research. P. 235–261. Hauppauge, NY: Nova Science Publishers, Inc.
- Deci E.L. Article commentary: on the nature and functions of motivation theories. Psychological Science. 1992. Vol. 3, No. 3. P. 167–171.
- Harackiewicz J.M., Smith J.L., Priniski S.J. Interest matters: The importance of promoting interest in education. Policy insights from the behavioral and brain sciences. 2016. Vol. 3, No. 2. P. 220–227.
- Hidi S. Interest and its contribution as a mental resource for learning. Review of Educational Research. 1990. Vol. 60, No. 4. P. 549–71.
- Hidi S., Anderson V. Situational interest and its impact on reading and expository writing. The role of interest in learning and development. 1992. Vol. 11. P. 213–214.
- Hidi S., Harackiewicz J.M. Motivating the academically unmotivated: A critical issue for the 21st century. Review of Educational Research. 2000. Vol. 70, No. 2. P. 151–79. DOI: 10.2307/1170660
- Hidi S., Renninger K.A. The Four-Phase Model of Interest Development. Educational Psychologist. 2006. Vol. 41, No. 2. P. 111–127. Available at: https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_4.
- Knogler M., Harackiewicz J.M., Gegenfurtner A., Lewalter D. How situational is situational interest? Investigating the longitudinal structure of situational interest. Contemporary Educational Psychology. 2015. Vol. 43. P. 39–50.
- Krapp A. An educational-psychological theory of interest and its relation to SDT. In E.L. Deci, R.M. Ryan (Eds.), Handbook of Self-Determination Research. P. 405–430. Rochester, NY: The University of Rochester Press, 2002.
- Renninger K.A., Wozniak R. H. Effect of interest on attentional shift, recognition, and recall in young children. Developmental Psychology. 1985. Vol. 21, No. 4. P. 624.
- Schiefele U. Topic interest, text representation, and quality of experience. Contemporary Educational Psychology. 1996. Vol. 6, No. 1. P. 3–18.
- Schiefele U., Krapp A., Winteler A. Interest as a predictor of academic achievement: A meta-analysis of research. In K.A. Renninger, S. Hidi, A. Krapp (Eds.). The role of interest in learning and development (P. 183–212). Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 1992.
- Wade S. E., Buxton W. M., Kelly M. Using think‐alouds to examine reader‐text interest. Reading Research Quarterly. 1999. Vol. 34, No. 2. P. 194–216.
