Проблемность как. Основной принцип организации учебно-профессиональной деятельности (на примере студентов-журналистов)
Автор: Дубовец Ирина Ахраровна
Рубрика: Психология и педагогика
Статья в выпуске: 7 (47), 2005 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются компоненты структуры познавательной деятельности, а принцип проблемного обучения определяется как основной для организации учебно-профессиональной деятельности, так как направлен на развитие познавательных способностей. Умение вычленять проблему наиболее отвечает становлению познавательной самостоятельности будущих специалистов.
Короткий адрес: https://sciup.org/147150307
IDR: 147150307
Список литературы Проблемность как. Основной принцип организации учебно-профессиональной деятельности (на примере студентов-журналистов)
- Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Просвещение, 1972. -208 с.
- Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. -М.: Педагогика, 1978.
- Никитина Е. Ю. Теория и практика подготовки будущего учителя к управлению дифференциацией образования: Монография. -Челябинск: ЧГПУ, 2000. -285 с.
- Шамова Т. И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. -М.: Просвещение, 1979. -209 с.
- Яковлева Е. Л. Психология развития потенциала личности. -М.: Флинт, 1997. -227 с.
Статья научная
