Проблемы подготовки иностранных студентов в вузах России

В условиях федерального проекта «Экспорт образования» у вузов России стоит задача значительно увеличить количество иностранных студентов до 2025 года. Деятельность международных служб вузов, подготовительных отделений для иностранных студентов и других подразделений направлена на создание комфортных условий для обучения иностранных студентов в вузах России. Однако все иностранные студенты сталкиваются с определенными проблемами, начиная свое образование в России.

В России обучаются граждане стран ближнего и дальнего зарубежья. Студентам из стран дальнего зарубежья необходимо изучать русский язык для получения образования и комфортного нахождения на территории России. Согласно рисунку 1 в России обучаются 53% студентов из бывших республик СССР для таких студентов, как правило не требуется, языковая подготовка, однако за последние 10 лет прослеживается тенденция, что некоторые иностранные студенты из Киргизии, Азербайджана, Таджикистана, Армении, Узбекистана также нуждаются в изучении русского языка. 47% иностранных студентов прибывают в Россию из стран дальнего зарубежья. Для таких студентов обучение на подготовительном факультете необходимо: качество изучения русского языка будет влиять в дальнейшем на освоение основных образовательных программ на русском языке и повседневную жизнь.

Африка к югу

Америка, Океания;

от Сахары; 5,7

Ближний Восток и Северная Африка; 8,6

Азия 25,2; 1,4

Европа; 4

Бывшие республики СССР; 53,6

• ■    Бывшие республики СССР           Европа

Азия 25,2                          Ближний Восток и Северная Африка

• ■    Африка к югу от Сахары             Америка, Океания

  Рис 1. Доля иностранных обучавшихся дневных отделений российских вузов по странам происхождения в 2017 / 2018 гг., %¹

Таким образом, одной из проблем подготовки иностранных студентов в вузах РФ является качество освоение дополнительной образовательной программы «Русский язык как иностранный». Также данная необходимость увеличивает срок обучения иностранного студента на один год.

В каждой стране есть свои традиции и особенности. Каждый иностранный студент имеет свою культурную и религиозную принадлежность. Приезжая на учебу в Россию иностранному студенту требуется культурная адаптация, как правило в первые периоды пребывания в стране становятся проблемой. «В этот период происходит столкновение старых и новых ценностей, и от успешности «урегулирования»    этого    конфликта    зависит    дальнейшее функционирование студента как члена принимающего социума.» [2] В данном процессе ведущую роль имеет система адаптации иностранных студентов в вузе. Если она настроена правильно, подстраивается под ценности и нужны иностранного студента, то первые периоды жизни иностранного студента в России должны стать для него положительным опытом, из которого в дальнейшем будет формироваться лояльность в стране и вузу. Влияние проблемы культурной адаптации на студентов из ближнего и дальнего зарубежья невозможно однозначно оценить.

Со следующей проблемой иностранные студенты сталкиваются уже в процессе обучения, на 2-4 курсах - это проблема прохождения практики на предприятиях. Можно сделать предположение, что в большей степени эта проблема касается иностранных студентов, обучающихся на технических направлениях подготовки, т.к. им необходимо проходить практику на заводах и в конструкторских бюро. Разработки данных предприятий бывают секретными. Но студенты гуманитарных направлений подготовки также сталкиваются с проблемами получения мест практики: финансовые организации и государственные органы часто отказывают студентам. В статье автор приводит успешный пример помощи студентам в получении практики. Уральский государственный экономический университет в г. Екатеринбурге предоставляет места практики для иностранных студентов в самом вузе, но также некоторые заведующие кафедрами оказывают содействие в получении практики в Администрации города и Федеральном казначействе. Несмотря на то, что проблема регулярно обсуждается, пока что прозрачной системы для иностранных студентов не существует. «Получается, что большинство вузов целевой выборки не участвуют в процессе трудоустройства иностранных обучающихся и не являются связующим звеном между работодателями и студентами. Информация о трудоустройстве иностранных студентов на официальных сайтах вузов находится с трудом или не находится вовсе. Возможности трудоустройства иностранных студентов и выпускников недооцениваются с точки зрения позиционирования при конкуренции за иностранных поступающих.» [4]

Таким образом, практика и трудоустройство иностранных студентов является не только проблемой, но и серьезным фактором привлекательности Российского высшего образования в условиях экспорта.

Обобщая данные проблемы, можно сделать вывод, что несовершенство нормативно-правовой базы в сфере практики и трудоустройства иностранных студентов, недостаточный уровень владения русским языком, слабое развитие социально-бытовых условий в вузах являются сдерживающими факторами для дальнейшего развития экспорта образования. [ 1]