Проблемы подготовки студентов-вожатых к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 9, 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье описаны результаты практики студентов-вожатых в контексте работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Исследование основано на результатах анкетирования студентов Таганрогского института имени А.П. Чехова, прошедших педагогическую практику в детском лагере в роли вожатых. Отмечено, что проблема работы с детьми с ОВЗ в детских лагерях является важным аспектом современного образовательного процесса, требующим всестороннего анализа и системного подхода. Показано, что опыт взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья стал для студентов значимой составляющей их педагогического опыта, что в дальнейшем может способствовать их профессиональному росту и развитию. Сформулирован вывод о том, что это потребует внедрения специализированных курсов и тренингов, направленных на формирование компетенций, необходимых для успешного и комфортного взаимодействия с данной категорией детей.
Короткий адрес: https://sciup.org/149152347
IDS: 149152347 | УДК: 371.13:376 | DOI: 10.24158/spp.2026.9.14
Problems of Preparing Student Counsellors to Work with Children with Disabilities
The article describes the results of the student counsellors’ practice in the context of working with children with disabilities. The study is based on the outcomes of a survey of the students of Anton Chekhov Taganrog Institute who completed pedagogical practice in a children’s camp as counsellors. It is noted that the problem of working with children with disabilities in children’s camps is an important aspect of the modern educational process requiring a comprehensive analysis and a systematic approach. It is shown that the experience of interacting with children with disabilities has become a significant component of their teaching experience for the students, which can further contribute to their professional growth and development. The conclusion is formulated that this will demand the introduction of specialized courses and trainings aimed at developing the competencies that are necessary for successful and comfortable interaction with this category of children.
