Проблемы проверки и контроля знаний по философии методом тестирования студентов нефилософских специальностей
Автор: Мезенцев Сергей Дмитриевич
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2022 года.
Бесплатный доступ
С развитием цифровизации образования расширяется сфера применения тестирования студентов. Однако педагогический опыт показывает, что тестирование по философии имеет как достоинства, так и недостатки. С одной стороны, объективируются, стандартизируются и упрощаются задачи проверки усвоения материала, а с другой - тестирование у подавляющего большинства студентов уменьшает способности к логическому мышлению и интеллектуальному творчеству. Цель статьи состоит в разработке таких тестов, которые позволяли бы проверять у студентов нефилософских специальностей не только знания, но и навыки логического и творческого мышления. В ходе исследования использовались методы анализа, обобщения и личный опыт автора. На основе рассмотренных тестов было установлено, что в философии имеются неоднозначные понятия, теории, которые могут быть по-разному интерпретированы. В настоящее время большинство используемых заданий являются тестами на запоминание, что подчас приводит к зубрежке. На обсуждение выносятся тесты, содействующие развитию логического и творческого мышления у студентов. Для проверки и контроля знаний предлагается использовать искусственный интеллект, способный работать с логическими связями и отношениями.
Тестирование, тесты, знания, философия, студенты, вопрос, ответ, логические связи, творческое мышление, нефилософские специальности
Короткий адрес: https://sciup.org/149141988
IDR: 149141988 | DOI: 10.24158/spp.2022.12.34
Список литературы Проблемы проверки и контроля знаний по философии методом тестирования студентов нефилософских специальностей
- Автоматизированная система контроля знаний студентов // Вестник Казанского технологического университета / Е.В. Абзальдинова [и др.]. 2014. Т. 17, № 18. С. 346-347.
- Безгодов Д.Н., Вологин Е.А., Шилова С.В. Философия как базовая дисциплина для технических направлений бакалавриата и специалитета // Высшее образование в России. 2018. № 3. С. 135-143.
- Бугера В.Е., Кадырова Г.Ф. Тестирование по философии студентов нефилософских специальностей: вреда больше, чем пользы // Наука, образование, молодежь в современном мире: материалы Междунар. науч.-метод. Конф. (Москва, 26-27 мая 2016 г.). Ч. 1. М., 2016. С. 41-48.
- Бугера В.Е. Об одной актуальной проблеме оценки успеваемости студентов нефилософских специальностей в процессе преподавания им философии // Электронный научный журнал Нефтегазовое дело. 2008. № 1.
- Гостомыслов Л. Тестирование: плюсы и минусы // Высшее образование в России. 2001. № 3. С. 152-154. Григорьева А.И., Колодин М.Ю. Перспективный подход к тестированию знаний и тестов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 10. С. 84-91.
- Гусева Е.А., Панфилова М.И. К дискуссии о вузовской философии: что, как, зачем // Высшее образование в России. 2019. № 2. С. 69-78. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-2-69-78
- Кондратьева С.Б. Зачем студенту философия: проблемы преподавания философии в высшей школе // Проблемы современного образования. 2018. № 2. С. 27-32.
- Коренев А.А. Тест как инструмент измерения качества образования в России // Актуальные вопросы языкового тестирования / С. Ахола, А.А. Башарин, Н.И. Башмакова [и др.]; под ред. И.Ю. Павловской. Вып. 2. СПб., 2017. С. 17-21.
- Корчинская Т.И. Тестовый контроль как одно из средств измерения качества учебных достижений студентов высших учебных заведений // Омский научный вестник. 2007. № 1. С. 128-134.
- Ксенофонтова А.Н., Леденева А.В. Цифровизация образования: проблемы, перспективы // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. № 5 (228). С. 86-90. https://doi.org/10.25198/1814-6457-228-86
- Лобеева В.М. Философия в техническом вузе: о взаимосвязи условий, целей и методов преподавания // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2019. № 3. С. 41-45.
- Малахова Е.В. Задачи и проблемы преподавания философии в современной системе высшего образования // Вестник РЭУ им. Г.В. Плеханова. 2016. № 4 (88). С. 18-23.
- Медведева С.Н., Тутубалин П.И. Информационные технологии контроля и оценки знаний в системе дистанционного обучения Moodle // Образовательные технологии и общество. 2012. Т. 15, № 1. С. 554-566.
- Рахматуллин Р.Ю. Проблемы преподавания философских дисциплин в современном российском вузе // Вестник ВЭГУ. 2016. № 1 (81). С. 75-85.
- Рахматуллин Р.Ю., Семенова Э.Р. Тестирование в системе оценки знаний по философии // Инновационные методы в преподавании социально-гуманитарных наук в вузах и ссузах: материалы Республиканской науч. конф. Уфа, 2012. С. 78-82.
- Смирнова О.В., Касаткина С.С., Балюшина Ю.Л. Проблемы изучения философии в вузе в условиях дистанционного обучения // Вестник Череповецкого государственного университета. 2022. № 2 (107). С. 164-174. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2022-2-107-13
- Тригуб Т.Г. Тестирование как метод обучения и контроля знаний в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. № S3. С. 66-68.
- Шошитаишвили Н.Г. Тест А. Тьюринга, за и против создания искусственного интеллекта // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 4-7. С. 1135-1141.
- Яхно В.Н. К вопросу об эффективности тестирования по курсу «Философия» // Проблемы современного образования в техническом вузе: материалы учеб.-метод. конф. / Мин-во образования Республики Беларусь. Гомель, 2009. С. 48-50.
- Faryadi Q. Teaching Philosophy Statements // Journal of Research & Method in Education. 2015. Vol. 5, iss. 6 (III). P. 61-66. Laundon M., Cathcart A., Greer D.A. Teaching Philosophy Statements // Journal of Management Education. 2020. Vol. 44, iss. 5. P. 577-587. https://doi.org/10.1177/1052562920942289
- Teaching philosophies reconsidered: A conceptual model for the development and evaluation of teaching philosophy statements / D. Schonwetter [et al.] // International Journal for Academic Development. 2002. Vol. 7, iss. 1. P. 83-97. https://doi.org/10.1080/13601440210156501
- Yeom Y., Miller M.A., Delp R. Constructing a teaching philosophy: Aligning beliefs, theories, and practice // Teaching and Learning in Nursing. 2018. Vol. 13, iss. 3. P. 131-134. https://doi.org/10.1016/j.teln.2018.01.004
