Профессиональный демонстрационный экзамен в системе непрерывного образования педагога: практика реализации

В статье рассмотрена проблема определения места профессионального (демонстрационного) экзамена в системе непрерывного образования педагога. На примере Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета описана практика проведения демонстрационного экзамена в рамках высшего педагогического образования, представлено системное видение развития профессионального образования на основе опыта проведенных демонстрационных экзаменов. Раскрыта роль демоэкзамена в системе подготовки будущих педагогов и его значимость для построения траектории карьерного роста, формирования профессиональных и общепрофессиональных компетенций. Сформулированы организационные предложения по реализации процедуры независимой аттестации на основе полученных результатов анкетирования участников демоэкзамена, наблюдений за ходом демоэкзаменов и с учетом формирования профессиональных и общепрофессиональных компетенций на стадии становления карьеры будущего педагога. В работе представлен социологический материал, который показывает соотношение потребности в специалистах по учебным предметам в школах Челябинской области и количества выпускников педагогического вуза. Авторы сделали анализ потенциала демонстрационного экзамена по следующей схеме: процедура независимой оценки; формирование у будущих педагогов профессиональных и общепрофессиональных компетенций, развитие практических навыков; оценка готовности к современному рынку труда. Студенты - участники демонстрационного экзамена приняли участие в опросе, результаты которого показали, что демонстрационные экзамены необходимы в процессе обучения будущих педагогов; процедура демонстрационных экзаменов является независимой и объективной; демонстрационный экзамен позволяет проверить уровень подготовки обучающегося; участнику демоэкзамена (аттестуемому) необходима обратная связь от экспертов. Положительные ответы варьировались в диапазоне 85-94 %. На основе полученных результатов анкетирования участников сформулированы организационные предложения реализации процедуры профессионального (демонстрационного) экзамена.