Программа психологической поддержки семьи подростка в период кризиса: практические аспекты
Автор: Трушкина О.Г., Волкова О.В.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 6 (46), 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты эмпирического исследования склонности подростков 16-17 лет к аддиктивному поведению. Описаны результаты диагностики теста на зависимость (аддикцию) (Г.В. Лозовая); теста склонности к девиантному поведению (Э.В. Леус, А.Г. Соловьев); опросника «Группа риска наркозависимости» (Б.И. Хасан, Ю.А. Тюменева), свидетельствующие о необходимости профилактики зависимого поведения подростков. Представлено описание комплекса занятий с элементами тренинга, направленного на оказание психологической поддержки семьи подростка в период возрастного кризиса, профилактику зависимого поведения, оптимизацию общения подростков и родителей.
Подростковый возраст, кризис, детско-родительские отношения, семья, психологическая поддержка, комплексный подход, программа, тренинг, профилактика
Короткий адрес: https://sciup.org/140288023
IDR: 140288023
Список литературы Программа психологической поддержки семьи подростка в период кризиса: практические аспекты
- Амбалова, С.А. Психологические причины отклоняющегося поведения подростков: профилактика и коррекция / С.А. Амбалова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. № 3. С. 317-319.
- Беляева, А.Б. Профилактика девиантного поведения подростка в семье / А.Б. Беляева // Общество: социология, психология, педагогика. 2014. № 4. С. 15-16.
- Голубков Г.В. Причины возникновения кризиса в подростковом возрасте / Г.В. Голубков, Я.А. Лычагина // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2019. № 5. С. 327-331.
- Карабанова, О.А. Дисгармоничность детско-родительских отношений как фактор риска девиантного поведения личности / О.А. Карабанова // Вестник Московского университета МВД России. 2014. № 12. С. 295-299.
- Михалева, А.Б. Влияние семьи на развитие подростков / А.Б. Михалева Михалева, С.Е. Тимофеева // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2014. № 45. C. 131-136.
