Психофизиологические особенности студентов-спортсменов Бурятии

Известно, что эффективность психологической подготовки спортсмена зависит от учета многочисленных факторов, включая генетические, индивидуально-типологические, национально-этнические и социально-экономические. Важный этап в формировании личности спортсмена как профессионала в своем деле – это студенчество. В этот период у каждого спортсмена своя индивидуальная траектория психического развития. При этом известно, что присутствуют некоторые общие для всех тенденции, зависящие от некоторых факторов, которые вносят определенные коррективы в формирование личности спортсмена. Так, в связи с ростом популярности женского спорта в мире актуальность приобретают исследования, связанные с гендерным фактором (признаком). Также проблемными остаются исследования прикладной национально-этнической психологии. Нужно отметить, что большой вклад в изучение этнопсихологических особенностей, касающихся бурятских спортсменов, внесли работы С.В. Калмыкова, А.С. Сагалеева [1]. Кроме того, необходимы исследования, направленные на выявление особенностей влияния специфики вида спорта на психику спортсмена [2].

Настоящее исследование направлено на эмпирическое изучение влияния некоторых факторов на психику студента-спортсмена с использованием восточных методов психофизиологической диагностики. Также имеется параллельная задача по изучению взаимосвязей психофизиологического типа, включая состояния регулирующих систем организма «ветер», «желчь» и «слизь», с психологическими характеристиками спортсменов.

Организация и методы исследования

Проведено анкетирование (ФИО, пол, возраст, рост, вес, национальность, вид спорта, спортивный стаж, разряд, результаты по юношам, результаты по взрослым, реальная спортивная цель) и психологическое тестирование 102 студентов-спортсменов, занимающихся профессионально различными видами спорта и обучающихся в бурятских вузах и учреждениях СПО. Тестирование проводилось по двум методикам: 1) многофакторный личностный опросник Кеттела, форма С, 105 вопросов [3]; 2) тибетская методика определения психофизиологического типа человека по системе «ветер-желчь-слизь» (опросник, 99 вопросов) [4-7].

С целью применения специальных алгоритмов анализа данные об имеющихся и планирующихся спортивных результатах переведены в количественную шкалу посредством ранжирования по уровню соревнований и призовым местам. В ходе анализа применяются непараметрические и параметрические статистические методы (критерии) проверки достоверности результатов. Вычисления производились с помощью специализированного лицензионного программного пакета Statistica 10.

Результаты исследования

При сравнении усредненного психологического профиля личности студентов-спортсменов и студентов, не занимающихся профессионально спортом (взяты данные из другого исследования), выявлено, что у первых выше эмоциональная стабильность (t=3,75; p<0,05), а у вторых выше уровень мышления (t=5,51; p<0,01), радикализма (t=2,81; p<0,05) и независимости (t=3,02; p<0,05). По тибетской системе конституциональных типов достоверных различий не выявлено.

При исследовании различий психики по гендерному признаку обнаружено, что у спортсменов-девушек (N=41) несколько выше уровень интеллектуальных возможностей, но при этом повышена тревожность, напряженность и более низкая эмоциональная стабильность, по сравнению со спортсменами-юношами (N=61) (статистическая достоверность результатов не ниже 95%-го уровня). Это можно объяснить относительно высокой степенью проявления регулирующей системы «ветер» у девушек, чем у юношей (t=3,97; p<0,01).

Проведен сравнительный анализ по национальному признаку между спортсменами русскими (N=58) и бурятами (N=44). Здесь у бурят выделяется национально-этническая черта, присущая им, – конформность, т.е. зависимость человека от группы и подстраивание своего поведения под кажущиеся чуждые или непривычные эталоны (t=2,72; p<0,01) (Крысько В.Г., 2008, с. 83-84]. Выявленные особенности по гендерному и национальному признакам необходимо учитывать тренерам при подготовке бурятских спортсменов.

Исследовано влияние регулирующих систем организма спортсмена на их психологические характеристики . Итак, анализ данных выявил, что система «ветер» повышает общительность (t=2,77; p<0,01), экспрессивность (t=3,09;

p<0,01), тревожность (t=2,06; p<0,05) и экстраверсию (t=3,51; p<0,01) спортсмена. Система «желчь» положительно влияет на эмоциональную стабильность (t=2,27; p<0,05), моральную устойчивость (t=2,14; p<0,05), снижает тревожность (t=2,15; p<0,05) и независимость (t=2,42; p<0,05). Что касается системы «слизь», то значимых влияний на психику спортсменов данной выборки не выявлено. Надо отметить, что у спортсменов наблюдается более выраженная корреляционная связь (взаимосвязь) «желчи» и «слизи» (r=0,66), чем у неспортсменов (r=0,46). Менее выраженная связь между «ветром» и «слизью» (r=0,20 – у спортсменов, r=0,39 – не спортсменов). Таким образом, если от спортсмена требовать активности регулирующей системы «желчь», то, вероятно, и «слизь» активизируется, как некий спутник, регулирующий его избыток и стремящийся сохранить баланс в организме. Отсюда мы можем полагать, что самым оптимальным (результативным) типом для студента-спортсмена является тип «желчь-слизь», где доминирует желчь, регулирующаяся «слизью». Возможно, неплохой результативностью может обладать и тройной тип «ветер-желчь-слизь».

Психологические характеристики и квалификация спортсменов. Различия между спортсменами разной квалификации выявлены по следующим психологическим характеристикам: эмоциональная стабильность (C), тревожность (O), радикализм (Q1). Эмоциональная стабильность (C) у спортсменов средней квалификации относительно ниже, чем у спортсменов низкой и высокой квалификации (p<0,05; дисперсионный анализ, критерий Шеффе). Возможно, это объясняется относительно повышенным уровнем тревожности (О) данной группы (p<0,05). Радикализм (Q1) ниже у спортсменов с низкой квалификацией, чем у остальных (рис.1).

Рис. 1. Психологические характеристики студентов-спортсменов в зависимости от уровня квалификации

Проведен анализ различий между разными квалификационными группами состояний регулирующих систем организма «ветер», «желчь» и «слизь» (рис. 2). Выявлено, что у спортсменов высокой квалификации (МС и МСМК) степень проявления всех трех регулирующих систем ор- ганизма в среднем ниже, чем у других (p<0,05; дисперсионный анализ), и находится в следующих диапазонах: «ветер» – 78,67±8,61; «желчь» – 90,22±6,19; «слизь» – 80,78±8,27. Заметим, что у спортсменов разряда КМС больше доминирует система «слизь», а у МС и МСМК – «желчь».

Рис. 2. Состояние регулирующих систем организма студентов-спортсменов в зависимости от уровня квалификации

При исследовании взаимосвязей спортивных результатов и целей с психологическими характеристиками выявлена прямая умеренная корреляционная связь юношеских результатов студента-спортсмена с уровнем радикализма (r=0,40; p<0,01). Также аналогичная связь обнаружена между желаемым результатом (целью) и уровнем социальной смелости (r=0,37; p<0,01). В среднем относительно высокий уровень социальной смелости (H) имеют спортсмены с более высокими результатами (p<0,05).

Связь вида спорта и психологических характеристик. Рассмотрим основную часть имеющейся выборки, которую составляют спортсме- ны трех видов спорта, это единоборства, игровые виды и легкая атлетика. С целью повышения адекватности выборки, отражающей основные свойства видов спорта, было решено исключить из нее спортсменов, у которых квалификация ниже 2 взрослого разряда. Анализ получившейся выборки посредством дисперсионного анализа дал следующие результаты (рис. 3). Моральная устойчивость у единоборцев выше, чем у легкоатлетов (p<0,05). Уровень самоконтроля у единоборцев выше, чем у игровиков (p<0,05). И уровень тревожности у игровиков выше, чем у единоборцев (p<0,05) и легкоатлетов (p<0,01).

Рис. 3. Психологические характеристики студентов-спортсменов в зависимости от вида спорта

Кроме того, получены достоверно значимые различия по степени проявления признаков «ветра»: у легкоатлетов выше, чем у единоборцев (p<0,01). Последнее кажется нам вполне очевидным, так как по тибетским описаниям системе «ветер» свойственны быстрота и легкость. Таким образом, выявлен ряд дифференцирующих закономерностей, отражающих особенности рассматриваемых видов спорта.

Заключение

Итак, в ходе проведенного исследования получены следующие результаты. Выявлен ряд значимых различий по психологическим характеристикам между студентами-спортменами и студентами, не занимающимися профессионально спортом. Получены данные о влиянии гендерного и национального признаков на психологический профиль личности и на регулирующие системы организма. Обнаружена тесная взаимосвязь между регулирующими системами организма по тибетской системе и психологической структурой личности. При доминировании той или иной регулирующей системы («ветер», «желчь» или «слизь») относительный уровень проявления связанных с ними психологических характеристик либо высокий, либо низкий. Также проведен сравнительный анализ личностных свойств спортсменов разного уровнем квалификации и результативности. Здесь, анализируя полученные результаты, мы приходим к выводу о необходимости во время подготовки более внимательно контролировать уровень социализации (социальной смелости) спортсменов. При анализе различий в психике между спортсменами разных видов спорта получены определенные результаты, которые можно интерпретировать как следствие влияния специфики видов спорта или как следствие выбора самого спортсмена, уже заранее имеющего соответствующие индивидуально-типологические свойства (психофизиологический тип). Мы полагаем, что од- но к другому «тянется», т.е. при выборе вида спорта человек чаще выбирает то, что у него хорошо получается и нравится. Ну а если он выбирает не совсем подходящий для него вид спорта, то при долгосрочном занятии на его личность начинает влиять специфика данного вида спорта, особенно если это касается детского и юношеского возраста. В перспективе в данном направлении, при условии достаточного накопления статистических данных, возможно построение математической модели классификации, способной с высокой вероятностью определять вид спорта на основе минимального набора психофизиологических характеристик спортсмена.