Психологическая подготовка - необходимая составляющая многопрофильной первоначальной подготовки милиционеров



4% студентов столкнулись с безразличием к себе со стороны деканата, 6% — со стороны преподавателей. По мнению 4% студентов, в деканате к ним относились грубо и оскорбительно, со стороны преподавателей такое отношение встречается в 6%. 44% студентов при возникновении проблем обращаются за помощью к руководству факультета, 60% — к преподавателям, 64% — к товарищам, 32% — к родителям.

Студенты отметили существование следующих недостатков в организации учебного процесса: срывы лекций или занятий по вине преподавателя — 32%, сокращение учебного времени по вине преподавателя — 8%, ошибки в расписании — 24%, лекции по некоторым дисциплинам (каким, указали) слишком сложны для восприятия — 26%, слишком примитивны — 6%, отсутствие возможности получить консультацию вне занятия — 6%. 56% студентов оценили состояние учебной материально-технической базы как недостаточное, 90% отметили трудности получения учебной литературы в библиотеке института.

Результаты исследования позволили выявить слабые места в организации учебного процесса на факультете. Hа текущий момент наиболее важные из них — обеспечение учебной литературой студентов общеюридического факультета, организация научно-исследовательской работы студентов, повышение качества преподавания некоторых общеобразовательных дисциплин, улучшение состояния материально-технической базы. С этой целью Ученому совету БЮИ предложен ряд мероприятий по устранению выявленных недостатков. Предполагается начать ремонт отдельного корпуса для расширения факультета, выделение в смете денежных средств для создания своего библиотечного фонда, включение в план работы ОН и РИО института изучение научно-исследовательского потенциала студентов общеюридического факультета.

Одним из важных направлений в усовершенствовании учебного процесса является повышение качества преподавания. Проведенное на факультете анкетирование “Педагог глазами студента” позволило деканату факультета оценить качество и методы преподавания, популярность преподавателя. Эта информация наряду с мнением учебного отдела и кафедр, наличием ученой степени используется при заключении договоров с преподавателями.

Эффективность организованного учебного процесса на платном факультете, на наш взгляд, зависит не только от рассмотренных выше причин, но и от уровня мотивации самого студента к обучению. По нашим данным, 24% студентов факультета выбрали его только по желанию родителей, а еще 46% учитывали желание родителей. 10% студентов-мужчин пришли на ОЮФ БЮИ в основном из-за отсрочки в армию и только 10% не рассматривали этот фактор. 8% студентов близость института к месту жительства учитывали как важный и очень важный фактор.

Вероятно предположить их низкую заинтересованность в качестве получаемого образования, и, возможно, поэтому так мало студентов, чьи ожидания относительно учебы на факультете оправдались полностью — 38%.

Мы не ставили своей целью всестороннее исследование проблемы организации учебного процесса на платном общеюридическом факультете, но надеемся, что использование предложенной модели будет способствовать организованному, последовательному и систематическому подходу в решении этой проблемы.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА —

НЕОБХОДИМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ

МНОГОПРОФИЛЬНОЙ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ

ПОДГОТОВКИ МИЛИЦИОНЕРОВ

Начальник учебного центра Г.С.Гусев, преподаватель Ф.Ф.Ишмуратов

Учебный центр МВД Республики Башкортостан, г. Уфа

В соответствии с приказом министра внутренних дел Республики Башкортостан №640 от 31 декабря 2000 г. “О проведении эксперимента по совершенствованию системы отбора и специальной первоначальной подготовки сотрудников органа внутренних дел, впервые принимаемых на службу” с 1 января 2001 г. курсовая подготовка милиционеров в республике представляет собой экспериментальное обучение по многопрофильной программе продолжительностью 6 месяцев.

Эксперимент по совершенствованию системы отбора и специальной подготовки впервые принимаемых на службу сотрудников ОВД проводится во исполнение приказа МВД России №4 от 6 января 2000 г. “О проведении эксперимента по совершенствованию системы отбора и специальной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, впервые принимаемых на службу”.

Главными целями эксперимента являются:

• —    выработка практики более качественного отбора будущих сотрудников органов внутренних дел;

• —    внедрение в практику подготовку милиционеров, которые могли бы после окончания Учебного центра нести службу в различных должностях в милиции;

• —    сократить время испытательного срока в подразделениях сотрудников, не прошедших первоначальную подготовку (т.е. испытательный срок совмещается с обучением в Учебном центре), что экономически выгодно и сокращает срок профессионального становления сотрудника;

• —    формировать у милиционеров ответственное и осознанное отношение к выбранной специальности;

• —    организовать обучение в период испытательного срока на более квалифицированном уровне, чем в территориальных подразделениях;

• —    избавить от необходимости переподготовки милиционера при изменении характера выполняемых обязанностей.

Сотрудники строевых подразделений милиции обучаются на основе Типовой программы многопрофильной подготовки милиционеров, разработанной преподавателями Учебного центра МВД РБ и утвержденной ГУК МВД России.

Период обучения состоит из двух этапов по 3 месяца каждый. Отличительной особенностью такой формы обучения является то, что сотрудников, прибывающих на работу, сразу назначают на должность милиционера-стажера с заключением контракта о прохождении 3-месячного испытательного срока на базе Учебного центра МВД РБ. Сотрудникам присваивается первое специальное звание, выдаются форменное обмундирование и служебное удостоверение, после чего они направляются на обучение в Учебный центр.

На первом этапе в течение первого месяца вновь прибывшие слушатели обучаются на базе Учебного центра. В этот период слушатели знакомятся с условиями и порядком прохождения службы, своими правами и обязанностями, изучают нормативные акты по профилю деятельности, уставы, правила ношения форменной одежды, а также приобретают навыки несения службы в составе наряда. Программа определяет перечень дисциплин и объем учебных часов, необходимых для изучения на первом месяце обучения. На занятиях изучаются теоретические вопросы, отрабатываются практические действия, в том числе ситуационным методом.

Для повышения эффективности обучения на первом этапе, по истечении первого месяца подготовки, слушателей откомандировывают в комплектующие органы для прохождения пятнадцатидневной учебной практики, которая проводится под руководством непосредственного начальника, наставника и контролем командно-преподавательского состава.

В целях отработки практических навыков и умений несения службы в комплектующих органах внутренних дел разработано “Положение о прохождении практики стажеров, обучаемых по программе многопрофильной подготовки милиционеров, по месту службы в территориальных ОВД”. Данным Положением определен обязательный для изучения и отработки перечень вопросов и практических навыков.

Основными задачами учебной практики являются непосредственное ознакомление слушателей с организацией и функционированием комплектующих органов, закрепление теоретических знаний и приобретение ими умений и навыков, необходимых для самостоятельной работы в должности милиционера. Слушатели знакомятся со служебно-оперативной характеристикой ОВД, изучают функциональные обязанности милиционеров строевых подразделений, ведомственные нормативные документы и законодательные акты, регламентирующие деятельность милиции, присутствуют на инструктаже и разводе нарядов, несут службу в составе нарядов. Они отрабатывают практические навыки уважительного обращения с гражданами, задержания и доставления лиц, совершивших правонарушения, а также по другим направлениям деятельности органов внутренних дел. Слушатели приобретают навыки составления процессуальных документов. Общее руководство и организация прохождения практики возлагается на руководителей кадровых подразделений ОВД, при непосредственном участии и контроле со стороны командно-преподавательского состава.

Милиционеров-стажеров, успешно сдавших зачеты и имеющих положительные отзывы по итогам практики, которые проходят аттестацию, назначают на соответствующие должности, и они продолжают обучение в Учебном центре. Милиционеры-стажеры, не прошедшие аттестацию, увольняются из органов внутренних дел в установленном порядке.

На втором этапе обучения слушатели полностью обучаются на базе Учебного центра в течение трех месяцев по программе многопрофильной подготовки с учетом специализации.

После завершения второго этапа обучения слушатели сдают зачеты и экзамены, а затем направляются на стажировку в занимаемой должности по месту службы в соответствии с приказом МВД РФ от 10 июля 1991 г. №110.

В Учебном центре МВД РБ обучение сотрудников ОВД из числа рядового и младшего начальствующего состава по экспериментальной программе многопрофильной подготовки было начато в апреле 2000 г.

По состоянию на 1 мая 2001 г. по программе многопрофильной подготовки обучено 44 сотрудника ОВД. В настоящее время в Учебном центре МВД РБ проходят обучение 8 учебных взводов общей численностью 215 человек.

В связи с переходом на обучение по новой программе возрастает роль психологической подготовки слушателей Учебного центра.

Основными задачами психологической подготовки, определяющими ее основное содержание, выступают:

• —    развитие у слушателей профессионально значимых качеств;

• —    формирование профессионально-психологических умений;

• —    повышение профессионально-психологической устойчивости при выполнении оперативно-служебных задач.

Следует отметить, что психологическая подготовка сотрудника органов внутренних дел представляет собой сложную систему профессиональных знаний, навыков, умений, а также многочисленных качеств сотрудника, которые обеспечивают надежность действий в соответствии с его нравственноправовыми, профессиональными и психологическими установками, направленными на достижение поставленной цели, преодоление отрицательных воздействий.

Так, в ходе изучения темы “Понятие, цели и задачи психологической подготовки” у слушателей формируется понимание роли, значения и задач психологической подготовки, дается понятие о личности и ее структуре, рассматривается психология малых групп, коллектива.

Вопросы о внимании, видах восприятия и их роли в оперативно-служебной деятельности рассматриваются на практическом занятии по теме “Профессиональное восприятие милиционера”. Большая часть времени уделяется упражнениям на развитие профессионального восприятия у сотрудника милиции, занятие проводится в виде хорошо зарекомендовавшей себя формы практического обучения — тренинга. Например, для развития глазомера проводится тренировка, которая включает следующие упражнения:

• —    определение на глаз длины линий, расстояния между разными предметами в помещении, их размеров; расстояния между людьми и предметами на местности; расстояния между людьми, транспортными средствами в движении;

• —    определения расстояния шагами;

• —    развитие периферического зрения с использованием таблиц Шульте, а также по масштабной методике В.А.Уразбаевой.

Ряд упражнений выполняются и на развитие слухового восприятия.

Занятие по теме “Профессиональное наблюдение, запоминание сведений, представляющих служебный интерес” также проводится в форме тренинга и направлено на развитие способностей слушателей увеличить объем памяти, скорости и устойчивости запоминания. Большое внимание уделяется приемам мнемотехники для запоминания различных видов информации.

Особое место в психологической подготовке слушателей занимает тема “Визуальная, аудиальная психодиагностика. Методы и приемы психологического воздействия на правонарушителей”. Слушатели на этих занятиях учатся по внешности человека определять его эмоциональное состояние, используя стратегию освоения “языка” тела, составлять психологический портрет, осваивают методы и примы психолого-педагогического воздействия на правонарушителей. В ходе занятий слушатели знакомятся также с основами НЛП (нейро-лингвистического программирования) и возможными сферами их применения в служебной деятельности.

На развитие коммуникативных психологических качеств и выработку необходимых умений у слушателей направлено изучение темы “Профессиональное общение милиционера”. В процессе занятия с использованием игровых ситуаций слушатели глубже осваивают технику установления психологического контакта, получают знания о конфликтах и путях их разрешения.

В тематический план психологической подготовки в качестве отдельной темы включена тема “Тактико-психологические умения милиционера”. В ходе практических занятий на многочисленных примерах и заданиях отрабатываются психологические приемы составления психологического портрета лиц и групп, осмотра места происшествия, опроса (допроса) граждан и т.п.

В условиях повышения физических и психических нагрузок на сотрудников ОВД все более актуальной для изучения становится тема “Самообладание милиционера и пути его формирования”. Слушатели на практических занятиях учатся способам управления собой в психологически напряженных ситуациях, упражнениям аутогенной тренировки для применения в практике, учебной и служебной деятельности.

Понятия об экстремальных ситуациях и видах реакций на них, природе стресса и методах его профилактики изучаются на занятиях по теме “Психологическая устойчивость милиционера к экстремальным условиям оперативно-служебной деятельности”. На этих занятиях большая часть времени посвящается практической отработке типовых экстремальных ситуаций оперативно-служебной деятельности, на которых вырабатывается психологическая устойчивость к сильнодействующим психическим факторам. Занятия проводятся в форме тренингов “Задержание вооруженного преступника”, “Мафия”, посещения Бюро судебно-медицинской экспертизы.

В процессе занятий по всему курсу психологической подготовки широко используются наглядные пособия, аудио- и видеотехника.

В настоящее время в ходе реконструкции учебно-материальной базы ведется оборудование кабинетов психологической подготовки и психологической регуляции. Наряду с имеющимися должностями преподавателей психологической подготовки в Учебном центре МВД РБ введена должность психолога и определено его участие в процессе психологической подготовки слушателей.

Таким образом, многопрофильная подготовка слушателей в целом, а также психологическая подготовка, как важная ее составляющая, призваны поднять на более высокий уровень развитие профессионально значимых качеств и умений сотрудников ОВД, необходимых для успешной служебной деятельности.