Психологическая структура темперамента у студентов с различным уровнем волевой саморегуляции

Исследование психологических предикторов и детерминантов личности на этапе его профессионального определения и становления актуально в связи с необходимостью разработки и применения инструментария, системы методических технологий и подходов, обеспечивающих качественное формирование профессиональных компетенций [1, 2]. Целесообразность указанных исследований определяется многофакторностью, сложной структурированностью параметров, системностью ее организации – основами теории интегральной индивидуальности [3]. В общем виде теория интегральной индивидуальности рассматривает человека как систему, «складывающуюся из иерархической совокупности не входящих друг в друга, относительно автономно сосуществующих разноуровневых подсистем, многозначно (полиморфно) связанных между собой» [4, 5]. Современные исследования системы «интегральной индивидуальности» студенческой молодежи актуальны и востребованы [6–8], в том числе с позиций оценки параметров регуляторной сферы.

Под саморегуляцией понимают некий результат активности субъекта, сформированный на основе «целостной системы процессов осознанного управления достижением целей» [9]. Волевая сфера как ресурс является средством системы саморегуляции. В контексте иерархического подхода саморегуляция рассматривается как психофизиологический компонент воли. Детерминирует же проявление психических процессов и состояний темперамент как совокупность динамических особенностей психической деятельности индивидуума [10].

Ранее нами в результате сравнительного и корреляционного анализа выявлены особен- ности проявления психодинамических свойств, определяющих психологические механизмы реализации социально-психологических качеств и направленность личности студентов с различным уровнем жизнеспо-собности1. Имеются данные о роли психофизиологического статуса студентов-спортсменов в оценке эффективности их сочетанной учебно-профессиональной деятельности [11]. По данным В.М. Кирсанова (2020), среди студентов Уральского региона (n = 499) доминирует доля лиц c высоким уровнем волевого самоконтроля. Однако и у этой части контингента показатели уровня способности головного мозга, характеризующие функциональное состояние организма, включают в себя неоптимальные результаты, что свидетельствует о напряжении регуляторных элементов энергообмена головного мозга [12].

Актуализируется вопрос о соотношении биологического и социального в контексте интеграции, в частности темпераментальных характеристик и волевой регуляции.

Цель: выявить особенности психологической структуры темперамента у студентов с различным уровнем волевой саморегуляции в зависимости от пола.

Материалы и методы

На основании добровольного согласия проведена психодиагностика 417 студентов старших курсов обоего пола (21,7 ± 1,5 года) – представителей различных профилей профессиональной подготовки. В рамках целевой установки исследования определяли проявление волевой саморегуляции (А.В. Зверьков, Е.В. Эйдман)2 и психологическую структуру темперамента. Последняя составляет степень выраженности ряда свойств темперамента: экстраверсию – интроверсию, эмоциональную возбудимость – эмоциональную уравновешен- ность, темп реакций и активность [13]. В основе дифференциации обследованных на группы – уровни волевой саморегуляции. Так, распределение 243 студенток следующее: с низким уровнем – 61, со средним – 76, с высоким – 106; 174 студента: с низким уровнем – 28, со средним – 47, с высоким волевой саморегуляции – 99.

Математико-статистический анализ полученных данных проводился с использованием пакета прикладных программ Microsoft Excel 2016, IBM SPSS Statistica v. 26. Определяли нормальность распределения выборки значений изучаемых показателей (тесты Колмогорова – Смирнова, критерий Шапиро – Уилка) в результате чего применены методы непараметрической статистики: медиана и интерквартильный размах, U-критерий Манна – Уитни, φ – угловое преобразование Фишера. Совпадение эмпирического распределения с теоретическим определяли по критерию χ2.

Результаты и их обсуждение

Под уровнем волевой саморегуляции авторами понимается мера овладения собственным поведением в различных ситуациях, способность сознательно управлять своими действиями, состояниями и побуждениями.

Взаимодействие свойств темперамента обеспечивает различные варианты поведения человека. Медианные значения параметров (шкал) психологической структуры темперамента у обследованных лиц сравниваемых групп представлены в таблице.

Характеризуя медианные значения показателей психологической структуры, приходим к выводу, что у студентов с низким и средним уровнями волевой саморегуляции установлена средняя интровертированность, у студенток – неопределенная выраженность по шкале «Экстраверсия – интроверсия» (см. таблицу). Высокая волевая саморегуляция ассоциируется со средней экстравертированностью независимо от пола респондентов.

Независимо от пола и уровня проявления волевой саморегуляции практически все обследованные демонстрируют среднюю ригидность. Исключением являются студентки с высокой волевой регуляцией, медианное значение по шкале «Ригидность – пластичность» у которых указывает на неопределенный тип, а по сравнению со студентами оно статистически значимо ниже (U = 4132,5 при p = 0,008).

Таблица Table

Медианные значения параметров (шкал) психологической структуры темперамента у студентов с различным уровнем волевой саморегуляции (Ме (Q1-Q3))

Median temperament scale scores in students with different levels of volitional self-regulation (Me (Q1-Q3))

Пол Sex	Уровень волевой произвольной регуляции Level of Volitional Self-Regulation	К ft .2 & > к й й W	1-0 и И ft S	1        d л    й и    о I S Ё io и h пийо О О Гй Q Й § w СЙ СЙ — m W	и	со 1 J	МО 8 « К
в S о	Низкий (Н) Low	11 (6,5–16)	15 (12–18)	13 (7–16,3)	10 (6,5–14)	9,5 (3–16)	16 (13–19)
	Средний (С) Moderate	11 (8–20,5)	15 (10–17,5)	9 (6–14)	10 (7–14)	15 (10–18,5)	13 (8–16,5)
	Высокий (В) High	17 (12–20)	13 (10–15)	3 (0–8,5)	10 (9–13,5)	17 (13–21)	11 (7–14)
	Низкий (Н) Low	14 (11–18)	15 (9–17)	16 * (13–17)	10 (7–12)	11 (7–16)	15 (12–18)
	Средний (С) Moderate	14 (9–18,3)	13 (10–16)	11 (7,8–16)	10 (8–14)	14 (10–17)	14 (11–17,3)
	Высокий (В) High	17 (12–20)	11*** (8–14)	9,5*** (4–13)	12 ** (9–15)	19 (14–20,8)	11 (8–15)

Примечание. Половые различия * – при p = 0,05; ** – при p = 0,018; *** – при p ≤ 0,008.

Note. Sex differences * – at p = 0.05; ** – at p = 0.018; *** – at p ≤ 0.008.

Низкий уровень волевой саморегуляции как у студентов, так и у студенток сопровождается средней эмоциональной возбудимостью (шкала «Эмоциональная возбудимость – уравновешенность» ), при этом у студенток медианное значение этого показателя выше, чем у студентов (U = 635,5 при p = 0,053). Высокий уровень волевой саморегуляции у студентов сопровождается высокой эмоциональной уравновешенностью, в том числе и по сравнению с девушками (U = 3106,5 при p < 0,001).

Независимо от пола и уровня проявления волевой саморегуляции медианное значение по шкале «Темп реакции» в группах респондентов соответствует среднему его уровню. При этом у студенток с высоким уровнем волевой саморегуляции темп реакции значимо ниже, чем у студентов такой же группы (U = 4245,5 при p = 0,018).

Значения шкалы «Активность – пассивность» показывают, что независимо от пола лица с низким уровнем волевой саморегуляции имеют более низкий уровень активности, и закономерно высокий уровень произвольной волевой регуляции сопровождается относительно высокой активностью (см. таблицу). Обратная зависимость была установлена в оценке проявления искренности независимо от половой принадлежности респондентов: чем выше уровень волевой саморегуляции, тем менее проявлялась «правдивость» в ответах. Высокий уровень искренности при ответах демонстрировали юноши и девушки с низкой волевой саморегуляцией.

Дополнительным определяющим является анализ распределения лиц с различным проявлением отдельных параметров психологической структуры темперамента с учетом половой принадлежности (см. рисунок).

Независимо от пола в группе обследованных с высоким уровнем волевой саморегуляции установлено значимо большая доля лиц с экстравертированностью (χ² ♀ = 25,89; χ² ♂ =

• 16,42,    df = 2; p < 0,001), уравновешенностью (χ² ♀ = 6,58; χ² ♂ = 54,73, df = 2; p < 0,001), высоким темпом реакций (χ² ♀ = 12,75; df = 2; p = 0,002) и активностью (χ² ♀ = 35,11; χ² ♂ = 13,88, df = 2; p ≤ 0,001).

Так, у респондентов обоего пола независимо от уровня волевой саморегуляции установлено подавляющее количество человек с ригидностью (χ² = 11,17-31,90; df = 2; p ≤

0,004). Среди студенток с низким уровнем волевой саморегуляции значимо чаще встречаются лица пассивные (χ2 = 18,13; df = 2; p < 0,001) и возбудимые (χ2 = 33,08; df = 2; p < 0,001).

Решение следующей задачи сводилось к межполовому сравнению долей лиц с различным проявлением свойств темперамента (см. рисунок).

Рис. Распределение обследованных с различным проявлением отдельных параметров психологической структуры темперамента с учетом пола

Примечание: * – половые различия * – при p < 0,05; ** – при p < 0,01.

Fig. Distribution of temperament parameters by gender and volitional self-regulation levels

Note: * – sex differences * – at p < 0.05; ** – at p < 0.01.

Доля студентов-интровертов с низким уровнем волевой саморегуляции значительно превышает таковую по сравнению со студентками на 20,8 % (φ = 1,853; p < 0,05). Частота встречаемости студентов с высокой волевой саморегуляцией, демонстрирующих ригидность, на 15,4 % больше (φ = 2,232; p < 0,05), а пластичность – на 11,7 % меньше (φ = 2,386; p < 0,01) по сравнению с девушками (см. рисунок).

В группе обследованных с низким уровнем волевой саморегуляции устойчивость , выраженная в эмоциональной уравновешенности, чаще наблюдается у студентов по сравнению со студентками на 18,8 % (φ = 2,146; p < 0,05), а эмоциональная возбудимость – у девушек на 24,3 % (φ = 2,168; p < 0,05). В группе обследованных с высоким уровнем волевой саморегуляции установлено в два раза меньше студентов, проявляющих эмоциональную возбудимость по сравнению с таковой долей среди студенток (φ = 2,306; p < 0,01), а уравновешенность – на 27,1 % больше (φ = 3,943; p < 0,01). Высокий темп реакции чаще на 16,2 % встречается у девушек с высоким уровнем волевой саморегуляции, чем у юношей (φ = 2,484; p < 0,01).

Заключение

Психологическая структура темперамента обследованных имеет общую и специфическую характеристику. Среди общих параметров выделяем экстравертированность средний уровень которой выявлен у лиц с высокой волевой саморегуляцией независимо от пола респондентов. Независимо от пола и уровня проявления волевой саморегуляции практически все обследованные демонстрируют среднюю ригидность и средний темп реакции. Полярность свойств «Активность - пассивность» также определяется уровнем волевой саморегуляции: чем выше, тем активнее.

Особенным является то, что у студенток с высокой волевой регуляцией выявленный неопределенный тип по шкале «Ригидность -пластичность» свидетельствует о проявлении гибкости поведения в различных ситуациях. Очевидными являются половые различия в проявлении эмоциональной возбудимости: студентки менее уравновешенны. У студенток с высоким уровнем волевой саморегуляции темп реакции ниже, чем у студентов такой же группы.

Среди студентов с низким уровнем волевой саморегуляции чаще встречаются уравновешенные интроверты по сравнению с девушками. Доли студентов с высоким уровнем волевой саморегуляции , проявляющих эмоциональную возбудимость и высокий темп реакции, значимо ниже по сравнению с девушками.

Полученные данные в целом сопоставимы с установленными особенностями в исследованиях других авторов3. Волевая саморегуляция определяется как произвольное изменение побуждения к деятельности, как личностный уровень регуляции. Считая проблему волевой регуляции центральной для психологии личности и ее формирования, в перспективе целесообразно рассматривать ее в качестве свойства субъекта деятельности, как фактор системообразующий, гармонизирующий структуру интегральной индивидуальности4.