Психологические особенности детско-родительских отношений работающих и неработающих беременных женщин

Семья длительное время играла одну из определяющих ролей в формировании личности ребенка. Однако в зависимости от материнского статуса и роли детско-родительские отношения претерпевают ряд изменений. Серьезные социально-экономические, психические и нравственные трудности в нашей жизни являются важными факторами, подрывающими устойчивость традиционных семейных отношений.

На данный момент существует проблема информированности общества о психологи- ческих особенностях детско-родительских отношений работающих и неработающих беременных женщин.

Детско-родительские отношения, о которых часто говорит общественность, на самом деле скрыты в обрывках психологических статей и рекомендаций педагогов. Чтобы социально-психологическое воспитание детей было результативным и способствовало активному развитию личности, необходимо выявить психологические особенности работающих и неработающих бере- менных женщин и создать эффективные меры по работе с ними.

Детско-родительские отношения — это первые человеческие отношения, в которые каждый из нас вступает в этом мире, они очень важны для физического и психического здоровья человека [9]. Принято считать, что детско-родительские отношения относятся к отношениям между родителями и несовершеннолетними детьми. На данном этапе развития личности эти отношения являются наиболее важным критическим аспектом для детей, чтобы добиться успеха в их будущей жизни. Этот период играет решающую роль в формировании детского характера, воспитании качеств, закалке воли и установлении способа межличностного общения с окружающими.

Поскольку дети рождаются беспомощными как физически, так и социально, то они должны полагаться на своих родителей в их поддержке и воспитании [17]. Из этого следует, что их отношения начинаются с «вертикальных отношений» (сверху вниз), которые отличаются, например, от «горизонтальных отношений» между мужем и женой. Однако детско-родительские отношения не всегда застаиваются в «вертикальных отношениях» и остаются неизменными. На самом деле, по мере взросления детей отношения постепенно становятся «горизонтальными», а когда родители стареют, эти отношения становятся «обратными вертикальными отношениями» [12]. Таким образом, уже дети начинают заботиться о своих стареющих родителях.

Отношения между родителями и маленькими детьми состоят из нескольких компонентов:

• •    забота, которая относится к воспитанию физически и психологически незрелых маленьких детей, чтобы они могли адаптироваться к окружающему миру и постепенно развиваться;

• •    дисциплина, которая относится к помощи детям в обучении, в том числе к тому, что правильно и что неправильно, что делать и чего не делать, а также к жизненным знаниям, помогая детям развивать хорошие привычки, чтобы они могли вырасти здоровыми;

• •    воспитание, которое означает помощь детям в приобретении возможностей и опыта в социальной деятельности, а также в обре-

• тении способности и уверенности в себе для адаптации в обществе [11].

Таким образом, родительское воспитание, дисциплина и забота включают в себя все аспекты физической, психологической и социальной адаптации.

По данным исследования Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), частота психических отклонений у женщин выше, чем у мужчин. Среди женского населения работающие женщины чаще страдают психическими заболеваниями, чем женщины-домохозяйки. Исследования в области медицинской психологии показывают, что длительное психическое напряжение, повторяющиеся психологические стимуляции и плохие эмоции не могут быть устранены своевременно, что вызывает психологические расстройства, потерю контроля, кризис и даже душевную депрессию [10].

Отечественные специалисты, которые занимались данным направлением практических исследований, выделяют следующие основные психологические особенности [7]:

• •    тревожность (для домохозяек характерен более высокий уровень тревожности, чем для работающих женщин) [8];

• •    эмоциональный комфорт (работающие женщины наиболее удовлетворены процессом жизни, чем неработающие) [13];

• •    самореализация (для работающих женщин, в отличие от домохозяек, характерны низкие показатели внутреннего конфликта, высокий уровень самоуважения, компетентности, знаний, способностей) [4];

• •    фрустрационная толерантность (показатели домохозяек демонстрируют недостаточную зрелость личности, в отличие от женщин-профессионалов).

Складывается картина, что у домохозяек все личностные психологические и даже физические параметры ниже, чем у женщин, занятых профессиональной деятельностью. Однако, как отмечает Е. П. Ильин, у работающих женщин часто возникает особая разновидность психической напряженности, которая получила название «синдром деловой женщины», более ярко проявляющийся у работающих женщин, имеющих детей, и у матерей-одиночек [6].

Так, зарубежные специалисты во главе с профессором Ли Мином провели исследова- ние работающих женщин и обнаружили, что большинство из них имели разную степень психологических проблем: напряженность, стресс, соматизацию и обсессивно-компульсивные симптомы [1].

Требования, которые предъявляют к женщине семья и работа, считает А. Г. Хар-чев, во многом противоречивы. На работе преобладает принцип индивидуализма (автономности и справедливости), дома — принцип заботы (альтруизм, самопожертвование, служение родным) [15].

Хорни К. [18] считает, что последствия «гендерной революции» способствовали появлению проблем с адаптацией женщин к социуму. Среди них боязнь неудачи, боязнь утратить женственность, страх общественного отвержения, недостаток уверенности в собственных силах, отсутствие мотивации на достижение цели. Вышеперечисленные особенности сказываются на общем психическом развитии, на семейных взаимоотношениях, влияют на жизненный выбор и профессиональную реализацию.

Причины психологических проблем женщин можно обобщить так: давление ролевых стереотипов, конфликты между профессиональными требованиями и личными способностями, давление завышенных ожиданий. Ю. Е. Алешина считает, что ролевой конфликт работающей женщины можно рассматривать как один из частных и очень ярких примеров межролевого конфликта личности, который вызван столкновением традиционных представлений и современного сознания, разрывом между ролевыми потребностями и способностями, трудностью балансирования профессиональных и семейных ролей [2].

Во-первых, хотя в современном обществе мужчины и женщины уравнялись в карьере и семье, стереотипы общества по-прежнему заключаются в том, что женщина должна быть сосредоточена на семье, а мужчина на карьере. Чем больше энергии женщина вкладывает в семью, тем больше это будет конфликтовать с работой.

Во-вторых, в условиях усиливающейся конкуренции и усложняющихся межличностных отношений многие женщины не могут хорошо адаптироваться к своей роли. Из-за уникальной деликатности и интровертности женской личности они не могут так же, как мужчины, выплеснуть негативные эмоции и настроить свое психологическое состояние. Поэтому у женщин чаще возникают психологические проблемы, чем у мужчин.

В-третьих, из-за многолетнего феодального общества, ведущего к предубеждению в отношении женщин, и устоявшегося общественного мнения социальное давление оказывается на женщин гораздо больше, чем на мужчин [2].

Беременность — это особый период в жизни женщины. Осмысленная беременность вдохновляет будущих мам и создает правильный эмоциональный фон. Но даже при самом идеальном и осмысленном развитии беременности у женщины возникают негативные изменения в эмоциональной сфере. Это во многом зависит от адаптивности процесса беременности [5].

По мнению К. Хорни, беременность и материнство, как женский эквивалент мужской карьеры, нередко приобретает преувеличенное значение [16]. Так, ложная беременность является результатом бессознательного выражения желания иметь ребенка любой ценой.

Анализ современных исследований позволяет сделать вывод, что важнейшей задачей развития при кризисе беременности является осознание материнской идентичности. Согласно модели А. Уотермана, формирование идентичности не является линейным процессом, поскольку идентичность возвращается на более низкие уровни. Новые личностные черты не будут приняты, если человек не будет тратить энергию на личный поиск. По мнению автора, идентичность характеризуется наличием у человека основных компонентов: четкого самоопределения, выбора целей и ценностей, которым он следует в жизни [14].

Таким образом, реализация материнской идентичности предполагает глубокую перестройку эмоциональной семантики и ценностей, формирование системы «мать — плод» и возможна только в случае здорового развития личности не только через социальную роль, но и через формирование внутреннего родительского статуса, рассматриваемого как личностное новшество во время беременности.