Психолого-педагогические особенности обучения взрослых иностранному языку
Автор: Кабылов Тойчубек Бегмуратович, Ажимаматова К.Э., Илимбек Кызы Мээрим, Бакыева А.А.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 12 т.8, 2022 года.
Бесплатный доступ
Обучение взрослых английскому языку является актуальной задачей современного образовательного процесса. В данной статье рассматриваются основные педагогические подходы, методы и формы работы со взрослой аудиторией. Образование взрослых - это направление в педагогике, нацеленное на овладение возрастной аудиторией профессиональными знаниями в процессе обучения и переподготовки. Это направление требует дальнейшего развития, формирования и построения новых методов и форм обучения. Автор рассматривает психологические, физиологические и социальные факторы преподавания и изучения иностранного языка для взрослых и предоставляет основу, включающая психолингвистические аспекты изучения языка, предлагаемые методологии и теории. В частности, рассматриваются основные недостатки современных методов, которые внедряются в настоящее время. Автор выдвигает постулаты, учет которых, по его мнению, может существенно повысить уровень преподавания иностранного языка для взрослой аудитории.
Обучение взрослых, адаптация, современные методы обучения, мотивация, способы обучения, коммуникативная компетенция
Короткий адрес: https://sciup.org/14126169
IDR: 14126169 | DOI: 10.33619/2414-2948/85/57
Список литературы Психолого-педагогические особенности обучения взрослых иностранному языку
- Выготский В. С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. 312 с.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. 239 с.
- Змеев С. И. Технология обучения взрослых. М.: Академия, 2002. 128 с.
- Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1986. 103 с.
- Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1989. 128 с.
- Лозанов Г. Суггестопедия при обучении иностранным языкам // Методы интенсивного обучения иностранным языкам. 1973. №1. С. 9-17.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999. 720 с.
- Румянцева И. М. Теория речевой деятельности и интегративная теория речи (на экспериментально-акмеологическом материале обучения иноязычной речи) // Экспериментальные исследования языка и речи. М., 2003.
- Филатова А. В. Дидактические условия реализации андрагогической поддержки взрослых в процессе обучения иностранному языку: дисс.. канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2007. 199 с.
- Шехтер М. Ю. Необратимость антогенеза и развитие речевой деятельности на чужом языке // Методика и психология обучения. М., 1981.
- Rogers C. R. Freedom to learn: A view of what education might become. Merrill, 1969.
