Развитие и роль социологического образования в России сегодня

Долгое время в учебных планах подготовки специалистов высшей квалификации в российских университетах большое место уделяли философским 18 дисциплинам. Причём это касалось специалистов любого профиля: технических и социальных работников, естественнонаучных и медицинских кадров и др. Особенно значительное место она занимала в учебных планах социологов, экономистов, правоведов, управленцев, менеджеров. Философия была дисциплиной, дающей наиболее общую картину научного знания. Каждому специалисту философия указывала его место в общей картине научной и ненаучной трактовки мира и даже универсума. Сегодня в учебных планах, по которым уже работают российские университеты, философия занимает скромное место. Однако потребность в дисциплине, дающей наиболее общее представление о социуме, его структуре, месте социальные и профессиональных институтов, социальных смыслах, то есть идеологии, сохранилась. И эту роль может и в большинстве случаев берёт на себя общая социология. Почему именно социология? Как это объяснить? Здесь мы усматриваем две причины, заслуживающие упоминания. Внешняя – учебные планы подготовки специалистов высшей квалификации в российских университетах видоизменились по формуле «4 + 2», «бакалавр – магистр». Внутренняя, более важная, российская социология становится зрелой, автономной наукой.

Долгое время социология не входила в учебные планы подготовки специалистов. Был курс исторического материализма, который и охватывал проблематику общей социологии. Между тем социология является наукой, которую во многом следует рассматривать как образцовую и базовую для всех общественных наук. Социология даёт представление о своеобразии трактовки социальной реальности для каждой из общественных дисциплин и определяет предметное место каждой из общественных дисциплин в контексте социальной системы. Кроме того, социология содержит образцы научных суждений и форм научности. Социология с самого начала формировалась как прикладная дисциплина, цель которой не только и даже не столько познание объективной и субъективной социальной материи. Гораздо более важна задача рационализации деятельности человека в общественной практике.

Так чему сегодня учат социологов в Российских ВУЗах? Рассмотрим несколько ключевых моментов.

На фундаменте всех социальных и гуманитарных наук основывается подготовка социолога. То есть, будущий социолог нуждается в знаниях философии, истории, экономики, политологии, культурологии, права и психологии. Это не дань моде, а острая необходимость, поскольку квалифицированный специалист должен обладать основами всех без исключения социальных и гуманитарных наук, образующих базу интеллектуального потенциала.

Знакомство с основными положениями естественных наук и серьезная математическая подготовка также очень важны. Сегодня не получится стать полноценным специалистом, не имея понятия о математическом аппарате в той степени и в таком ракурсе, который необходим для успешной работы. Когда выпускники идут на гуманитарную социологическую специальность, они полагают, что они навсегда распрощались с математикой. И как правило им приходится убеждаться в вечно старой и вечно новой истине, что без математики невозможно стать полноценным специалистом.

Усвоение комплекса дисциплин, которые касаются самой социологии играют огромную роль в подготовке социолога. Этот пункт можно разделить на несколько частей. Во-первых — теория, предполагающая усвоение объекта и предмета, функции и генезиса идей. Ключевая особенность современной концепции социологии - это трактовка ее объекта как гражданского общества, а предмета социологии — как общественного сознания и поведения людей в конкретно-исторических условиях. Социальная жизнь человека берет своё начало в осознании окружающих его реалий, выработке установок и воплощения их в жизнь, учитывая объективные условия глобального и конкретного характера. Отсюда следует, что объект социологии - это не общество в целом (общество изучают социальная философия, история, политология, юридические науки и культурология), а общество в его социально-человеческом обличье. И с этим положением — человек в обществе и общество для человека —соглашаются все больше социологов.

Во-вторых, усвоение социологии — ее методология и методика, а именно такой уровень теоретического знания, который показывает на языке, позволяющем работать с информацией с помощью соответствующих индикаторов и показателей, является немаловажным пунктов в подготовке социолога. Кроме методологии, для социологии значение имеют методы познания социальной реальности, не только потому, что она этим серьезно отличается от других наук, а потому, что предусматривает использование статистико-математического аппарата, многообразных специфических эмпирических способов познания. Собственно, социология имеет дело не с самой реальностью, а с восприятием этой реальности отдельными индивидами, социальными группами и слоями.

В-третьих, подготовка специалиста-социолога связана с познанием происхождения идей в истории социологии. Социология отражает качественный этап в истории человечества, когда общество предстало перед нами в человеческом измерении, когда каждый человек становится субъектом исторического процесс. Именно с этого периода начинается новое осмысление роли человека, всех без исключения людей во всех ипостасях их сознания и поведения, превращения в участников экономических, социальных, политических и культурных изменений. Для социологии важен анализ социальных проблем основных сфер общественной жизни — экономической, социальной, политической и духовной, и, соответственно, чтение таких крупных социологических курсов, как и политическая социология», «Социология духовной и социальной жизни».

Заключительным пунктом в усвоении социологических знаний и умении их применять является анализ актуальных, острых, реальных, насущных проблем социальной жизни общества, таких как положение семьи, стимулирование труда, роль телевидения в духовной жизни общества, наркомания, состояние и противоречия религиозного сознания, деятельность политических партий и другие вопросы, возникающие в общественной жизни и требующие решения. Таким образом небезосновательно то, что объект социологического анализа- это многочисленные и многообразные явления общественной жизни [2].

Особое значение социологического образования состоит, в первую очередь, в формировании социологической культуры личности, основа которой – это способность субъекта-специалиста принимать действительность такой, какая она есть и находить конкретные способы решения реальных проблем. Сегодня в России можно отметить парадоксальную ситуацию относительно ценности социологического образования и профессии социолога. По мнению эксперта Б. Грушина, в российском обществе существуют три сферы приложения сил для социологов-профессионалов: внесение социологической составляющей в теоретический анализ социальных процессов; разработка методов и техник, исследовательского инструментария для сбора и интерпретации эмпирических данных, адекватных изучаемой реальности; расширенное воспроизводство достоверной социологической информации об обществе [1].