Развитие научных партнерств университетов и компаний: практики Сколтеха

ISSN 1999-6640 (print)                                                                                          

Механизмы, условия и результаты научной кооперации университетов и компаний изучаются на протяжении десятилетий, поскольку в этой сфере нет безусловных закономерностей и унифицированных правил. Такое сотрудничество традиционно определяется как межорганизационное взаимодействие в различных формах, обеспечивающее передачу академических знаний [1–2]. С концептуальной точки зрения кооперацию университетов и компаний можно рассматривать через призму теории социального капитала [3]. Социальный капитал подразумевает связи между индивидами – социальные сети и нормы взаимности и доверия. Доверие между партнерами приводит к накоплению человеческого капитала и оказывает значимое положительное влияние на создание и передачу знаний. В контексте данной теории взаимодействие университетов и компаний описывается как интерактивные отношения, направленные на усиление конкурентных преимуществ за счет доверия и взаимного доступа к ресурсам [4]. Поэтому одним из ключевых факторов успеха (или провала) кооперации считается доверие между партнерами [5–7]. Оно играет важную роль в преодолении объективных и когнитивных различий между университетами и компаниями [8], поэтому долгосрочные связи оказываются более результативными [9]. В современном российском дискурсе тема доверия при взаимодействии университетов и компаний также обсуждается [10], в частности, отмечается, что один из факторов низкого взаимного доверия – слабая популяризация историй успеха1.

Научно-производственная кооперация приносит взаимные выгоды. Компании за счет наращивания инвестиций в исследования и разра ботки [11] повы шают свою инновационность [12]

и конкурентоспособность. Университеты получают дополнительные доходы, понимание задач бизнеса, а также возможность обновить преподаваемые дисциплины [13]. Университетские преподаватели и исследователи, сотрудничавшие с компаниями, становились продуктивнее своих коллег, не участвовавших в кооперации [14].

Финансирование совместных проектов может быть не только частным, но и смешанным, при участии государства. Государственное финансирование наиболее эффективно на начальных этапах формирования связей между университетами и компаниями [15–17]. Несмотря на важность государственных стимулов, частное финансирование считается предпочтительным, поскольку только оно положительно влияет на инновационный климат университета [18].

Успехи кооперации оцениваются в зависимости от выбранной университетами стратегии. Если основной становится стратегия генерации доходов и максимальной финансовой выгоды от сотрудничества, то показателями успеха выступают доходы от контрактов на проведение исследований, от лицензионных соглашений или продажи патентов. Когда стратегия ставит во главу угла поддержку научной работы преподавателей, внимание в первую очередь уделяется получению финансирования на научные исследования, а не доходам от лицензирования или создания стартапов. В этой стратегии немаловажную роль играет участие профессоров в оказании консалтинговых услуг компаниям [19]. Часто консультирование представляет собой первый шаг к установлению долгосрочных отношений. Оно предполагает проведение экспертизы, тестирование новых идей, решение технических проблем компании [20]. Для ученых консультирование – не только дополнительный доход, но и новые знания и опыт, позволяющие им улучшить свои академические исследования [21]. Наконец, еще одна из возможных стратегий ставит главной целью локальное развитие через разработку технологий в интересах компаний региона. Тогда основным показателем успеха становится создание новых рабочих мест за счет появления стартапов, организованных преподавателями и студентами [22].

В последние десятилетия в разных странах стартовали эксперименты по созданию и ускоренному развитию новых университетов, в том числе ориентированных на поддержку инновационного развития компаний. Примером реализации такого проекта является Сколковский институт науки и технологий (далее – Сколтех), опыт которого рассматривается в данной статье.

Сколтех представляет собой молодой научноисследовательский вуз с сильными инженерными компетенциями, созданный в 2011 г. с миссией интеграции мировых моделей научной работы и образования с лучшими практиками российской науки, культурой инноваций и предпринимательства [23]. Одной из его важнейших задач стало формирование научных и технологических заделов за счет рекрутирования профессоров мирового уровня и использование этих знаний для развития российских индустриальных компаний.

Далее в статье мы рассматриваем контекст научной кооперации университетов и компаний в России на макроуровне, систематизируем применяемые государством меры поддержки, и затем на основе анализа особенностей Сколтеха как университета нового типа и двух кейсов научной кооперации с компаниями определяем факторы, положительно влияющие на результативность сотрудничества.

Научная кооперация вузов и компаний в России

В последние годы наметилась постепенная переориентация научной деятельности вузов на решение практических задач для экономического развития, что стало заметным даже на макроуровне. Так, можно отметить рост с 2022 г. доли прикладных работ, выполняемых в вузах (Таблица 1). На более длительных интервалах объем прикладных исследований и разработок вузов вырос в 3,8 раза в текущих ценах за период 2010–2023 гг., в постоянных ценах 2010 г. – в 1,4 раза (Таблица 2). Это чуть меньше темпов роста суммарных внутренних

Таблица 1

Виды исследований, выполняемых в секторе высшего образования (в % от внутренних текущих затрат сектора на исследования и разработки)

Table 1

Types of research conducted in the higher education sector (in % to the intramural expenditure of the sector on research and development)

Вид исследований	2010	2015	2020	2021	2022	2023
фундаментальные	32,1	29,4	39,5	38,7	36,3	33,8
прикладные	41,8	48,3	47,2	48,3	50,9	53,6
разработки	26,1	22,0	13,2	12,9	12,8	12,6

Источник: Индикаторы науки – 2025. Статистический сборник . М .: НИУ ВШЭ , 2025. С . 255.

Таблица 2

Динамика объемов прикладных исследований и разработок, выполняемых в секторе высшего образования, в текущих и постоянных ценах

Table 2

Dynamics of applied research and developments implemented in higher education sector in current and constant prices

Объем затрат	2010	2020	2022	2023
текущие цены , млрд руб .	28,9	67,4	92,3	110,2
цены 2010 г., млрд руб.	28,9	35,5	35,5	39,4
темпы роста по сравнению с 2010 г., текущие цены, %	0	233,2	319,4	381,3
темпы роста в ценах 2010 г., %	0	122,8	122,8	136,3

Источник: Рассчитано по данным из : Индикаторы науки – 2025. Статистический сборник . М .: НИУ ВШЭ , 2025. С . 252–253.

затрат на исследования и разработки в вузах за тот же период, которые увеличились в 4 раза в текущих ценах и в полтора раза в постоянных2.

Рост начался в 2010-х гг. в связи с расширением применения государством специальных инструментов вовлечения вузов в прикладные работы индустриальных компаний. Помимо целевых мер3, стимулами стали и общие программы развития вузов, включая введение статуса Национального исследовательского и федерального университета, опорного университета, Проекта 5–100 и сменившей его Программы «Приоритет 2030». В проектах были треки отраслевого или регионального лидерства, нацеленные на развитие прикладных НИОКР в вузах и взаимодействие с компаниями региона.

Благодаря предпринятым мерам группа ведущих университетов за прошедшие годы приобрела компетенции в разработке высокотехнологичных изделий в кооперации с промышленностью, причем до высоких уровней готовности технологий (УГТ 5–6)4. Компетенции и инициативы университетов стали развиваться одновременно в двух направлениях. Во-первых, началось продвижение готовности технологий от нижних к более высоким уровням, вплоть до передачи новой технологии или изделия крупной компании для массового производства. Во-вторых, на основе имеющихся заделов стали разрабатываться технологии следующих поколений [24].

В целом с конца 2010-х гг. большинство крупных промышленных компаний, имеющих собственные подразделения НИОКР, развивали программы по работе с вузами (Росатом, Ростех, ПАО «Газпром нефть» и другие). Средние быстрорастущие технологические компании стали участвовать в управлении кафедрами вузов и вести с ними совместные работы. К 2024 г. компании увеличили инвестиции в исследования и разработки, включая кооперационные проекты с университетами и научными организациями [25]. По оценкам за 2022–2024 гг., вузы стали значимыми партнерами для трети высокотехнологичных компаний [26]. Однако есть ряд препятствий расширению этого взаимодействия, как свидетельствуют различные выборочные исследования [27–29]. Основная проблема состоит в том, что в вузах зачастую не хватает кадров, которые могли бы серьезно погружаться в решение исследовательских задач, спрос на которые предъявляют компании. Основной фокус найма ориентирован на образовательный процесс и частично – на выполнение показателей публикационной активности. Проблемой становится перегруженность образовательной работой профессорско-преподавательского состава, даже достаточно компетентного для индустриальных исследований. В связи с этим актуальным остается поиск моделей финансирования и управления вузами, при которых возможно эффективное комплектование университетов компетентными исследователями и разработчиками, способными создавать научно-технологические заделы, необходимые индустриальным компаниям сегодня.

Инструменты государственной поддержки

Государство в России играет значимую роль в стимулировании научно-производственной кооперации. За последние 25 лет вводились разнообразные инструменты – как финансовые, так и инфраструктурные, – направленные на создание устойчивых связей компаний и вузов. Одной из знаковых стала инициатива, начатая в 2010 г., называемая для краткости «Постановление № 218»5. Согласно данному постановлению, государственные средства на основе конкурса поступали в компанию, которая субсидировала выполнение исследований и разработок в вузах, при необходимости дополнительно финансируя их из собственных средств. Результатом партнерства должна была стать организация высокотехнологичного производства, хотя для вузов это была еще и адаптация к спросу на исследования и разработки, который предъявлял бизнес. Изучение эффектов данной инициативы показало, что для вузов главным стало получение от бизнеса практических задач, определение необходимых направлений развития научно-исследовательских и инженерных компетенций и выявление наиболее конкурентоспособных коллективов [30]. Поскольку бюджетное финансирование было скромным в сравнении с масштабами последующих инициатив, наиболее эффективной эта мера оказалась для небольших компаний [31].

Инструменты, прямо или косвенно связанные со стимулированием научно-производственной кооперации, эволюционировали в сторону крупных комплексных проектов, часто выполняемых на основе консорциумов. К таким проектам можно отнести научно-образовательные центры мирового уровня (НОЦ), Центры компетенций Национальной технологической инициативы (ЦК НТИ), проекты НТИ и Лидирующие исследовательские центры (ЛИЦ). Они имеют сходные цели (Таблица 3).

Таблица 3

Основные меры государственной поддержки научной кооперации университетов и компаний

Major government incentives aimed at supporting university-industry research cooperation

Table 3

Название инструмента	Цель	Нормативная база
Поддержка развития коо перации российских вузов , государственных научных учреждений и организаций реального сектора эконо мики в целях реализации комплексных проектов по созданию высокотехно логичных производств	Расширение практики взаимодей ствия российских вузов и научных институтов с организациями ре ального сектора экономики в сфере исследований и разработок	Постановление Правительства РФ от 09.04.2010 г . № 218 « О мерах государственной поддержки раз вития кооперации российских образовательных организаций высшего образования , государствен ных научных учреждений и организаций реального сектора экономики в целях реализации комплекс ных проектов по созданию высокотехнологичных производств »
Федеральная целевая про грамма « Исследования и разработки по приоритет ным направлениям развития научно - технологического комплекса России на 2014– 2020 годы »	Мероприятия 1.3 и 1.4: Проведение прикладных научных исследований и разработок , направленных на соз дание продукции и технологий ; проведение прикладных научных исследований , направленных на ре шение комплексных научно - техно логических задач	Постановление Правительства РФ от 21.05.2013 г . № 426 « О федеральной целевой программе “ Иссле дования и разработки по приоритетным направле ниям развития научно - технологического комплек са России на 2014–2021 годы ”»
Проекты национальной технологической инициати вы ( НТИ )	Создание уникального продукта или услуги , необходимых для достиже ния целей проекта и дорожных карт НТИ , в условиях временных и ре сурсных ограничений	Постановление правительства РФ от 18.04.2016 г . № 317 « О реализации Национальной технологиче ской инициативы »
Центры компетенций наци ональной технологической инициативы ( ЦК НТИ )	Формирование сети инженерно - об разовательных консорциумов на базе российских университетов и на учных организаций для создания инновационных решений в области « сквозных » технологий ; создание устойчивых связей между акаде мической сферой ( университеты , научные организации ) и индустри альными партнерами	Постановление правительства РФ от 16.10.2017 г . № 1251 « Об утверждении Правил предоставления субсидии из федерального бюджета на оказание государственной поддержки центров Националь ной технологической инициативы на базе обра зовательных организаций высшего образования и научных организаций и Положения о проведении конкурсного отбора на предоставление грантов на государственную поддержку центров Нацио нальной технологической инициативы на базе об разовательных организаций высшего образования и научных организаций »
Научно - образовательные центры мирового уровня ( НОЦ )	Построение современной модели ис следований и разработок , основанной на научно - образовательной и произ водственной кооперации в цепочке « наука - университеты - бизнес », спо собствующей социально - экономиче скому развитию территорий субъек тов Российской Федерации	Постановление Правительства РФ от 30.04. 2019 г . № 537 « О мерах государственной поддержки научно - образовательных центров мирового уровня на основе интеграции образовательных организа ций высшего образования и научных организаций и их кооперации с организациями , действующими в реальном секторе экономики »

Окончание табл. 3

Table 3 finishes

Научные центры мирового уровня ( НЦМУ )	Проведение прорывных исследова ний и разработок , которые соответ ствуют мировому уровню актуаль ности и значимости , и направлены на решение конкретных проблем , определенных в качестве приоритет ных для научно - технологического развития страны	Постановление правительства РФ от 30.04.2019 г . № 538 « О мерах государственной поддержки созда ния и развития научных центров мирового уровня »
Лидирующие исследова тельские центры ( ЛИЦ )	Продвижение новых знаний и техно логий в области цифровых техноло гий , а также трансфер достижений в практическую деятельность	Постановление правительства РФ от 03.05.2019 г . № 551 « О государственной поддержке программ деятельности лидирующих исследовательских цен тров , реализуемых российскими организациями в целях обеспечения разработки и реализации до рожных карт развития перспективных “ сквозных ” цифровых технологий »
Исследовательские центры в сфере искусственного интеллекта	Создание прикладных решений в виде разработанных программных и аппаратно - программных комплек сов с высоким уровнем технологиче ской готовности , коммерциализация результатов исследований и разрабо ток центров	Постановление правительства РФ от 05.07.2021 г . № 1120 « Об утверждении Правил предоставления субсидии из федерального бюджета на государ ственную поддержку автономной некоммерческой организации “ Аналитический центр при Прави тельстве Российской Федерации ” в целях поддерж ки исследовательских центров в сфере искусствен ного интеллекта , в том числе в области “ сильного ” искусственного интеллекта , систем доверенного искусственного интеллекта и этических аспектов применения искусственного интеллекта »
Передовые инженерные школы ( ПИШ )	Подготовка высококвалифицирован ных инженеров нового поколения , способных обеспечить стране техно логический суверенитет	Постановление Правительства РФ от 8 апреля 2022 г . № 619 « О мерах государственной поддерж ки программ развития передовых инженерных школ »

Источник: составлено авторами .

Согласно данным различных опросов [32–33], НОЦ относятся к наиболее востребованным наукой и бизнесом сетевым структурам. Они формировались без образования юридического лица, на базе одного или нескольких университетов, причем инициатива исходила не только от вузов, но и в значительной мере от губернаторов, что должно было обеспечивать спрос на результаты работы НОЦ на региональном уровне.

В отличие от НОЦ, оценки инструментов НТИ оказались полярными: в одних случаях их посчитали эффективными, особенно ЦК НТИ [33], в других опросах они заняли низшие строчки в рейтинге мер стимулирования кооперации [34].

Со стороны компаний государственные меры обычно критикуются за высокие требования к софинансированию за счет собственных средств: по опросам, это стало препятствием для 40 % малых и средних и 20 % крупных компаний [35]. Еще одна проблема связана с издержками администрирования субсидий на научно-производственную кооперацию.

Однако в целом можно констатировать, что целевая финансовая поддержка государства оценивается как наиболее важный драйвер взаимодействия вузов и компаний в сфере исследований и разработок, в значительной степени в силу сложившихся моделей финансирования университетов.

Сколтех как пилотный проект по созданию условий для научной кооперации с компаниями

Нестандартный для России подход к балансировке государственной поддержки и индустриального финансирования был реализован в рамках проекта «Сколтех». При создании университета был заложен ряд организационно-финансовых механизмов, которые должны были обеспечить эффективное научно-технологическое взаимодействие с индустриальными компаниями:

• 1.    Организационной основой университета стали Центры науки, инноваций и образования (ЦНИО), представляющие собой

• 2.    Финансирование университета осуществляется на основе стабильных ассигнований в форме единого гранта Фонда Сколково. Направления расходования средств определяются университетом самостоятельно, на основе решений органов управления.

• 3.    Найм профессорско-преподавательского состава проводился на конкурсной основе с ориентаций на проблематику ЦНИО. Профессорам обеспечивались гарантированная конкурентная зарплата и возможности заниматься научной работой в качестве основного вида деятельности с рациональной учебной нагрузкой. Важнейшими критериями отбора были квалификация соискателей и их мотивированность заниматься исследованиями соответствующего профиля.

• 4.    Были сформированы специализированные структуры и разработаны процедуры, призванные обеспечить долгосрочное стратегическое партнерство с компаниями. Среди них: (1) создание подразделения-посредника для постоянного взаимодействия с ключевыми заказчиками, для понимания текущих и перспективных технологических вызовов, стоящих перед компаниями, и внутрикорпоративных инструментов и механизмов запуска совместных научно-технологических проектов; подразделение также вовлекает имеющиеся компетенции и инфраструктуру университета в реализацию технологической повестки компаний; (2) подготовка среднесрочных юридических конструкций (рамочных соглашений) с ключевыми заказчиками, что позволяет сократить путь от первичного запроса до запуска проекта; (3) формирование совместных среднесрочных научно-технологических программ с компаниями, что создает проблемно-ориентированную основу для принятия решений внутри Сколтеха о том, по каким направлениям необходимо финансировать создание научно-технологических заделов; (4) участие Сколтеха и компаний-партнеров в совместных управляющих структурах (Индустриальных советах ЦНИО и научно-технических советах компаний); (5) налаживание консалтинговой работы в интересах компаний: подготовка аналитических докладов по перспективным технологическим направлениям и среднесрочных технологических программ.

• 5.    Для Сколтеха в качестве ключевого показателя эффективности был определен поэтапный рост внебюджетного финансирования при стабильности объема базового гранта. Поскольку в университете обучение ведется только по программам

проблемно-ориентированные подразделения, состоящие из отдельных, но профессионально связанных научно-преподавательских групп.

магистратуры и аспирантуры, без собственного ба-калавриата6, и существует уставной запрет на платное образование, рост внебюджетного финансирования может обеспечиваться именно за счет заказов и грантов на НИОКР, в первую очередь, в интересах компаний.

В соответствии с принятой идеологией в Сколтехе сформировался небольшой профессорско-преподавательский состав при существенном штате исследователей: их соотношение составляет примерно 1:57. Для сравнения: в Московском Физико-техническом институте (Физтехе) это соотношение составляет практически 1:1, а в ИТМО, например, обратная пропорция – 2,5:18. Это соотношение показывает, что Сколтех в удельных показателях обладает большей гибкостью для целенаправленного создания научно-технологических заделов, в том числе в интересах компаний. О динамике процессов можно судить по уровням готовности технологий. Основное число проектов Сколтеха завершается УГТ 3–4, что в целом соответствует возможностям вузов. Вместе с тем стали появляться проекты, у которых УГТ составляет 5–6.

Важно отметить и превалирование частного финансирования в кооперационных проектах Сколтеха по сравнению с государственным софи-нансированием таких инициатив (рис. 1). Динамика была устойчиво положительной до 2020 г. включительно, когда доля частного финансирования достигла 73 %. Затем рост участия Сколтеха в сетевых проектах, поддерживаемых государством, несколько изменил соотношение, однако доля внебюджетного финансирования остается выше, чем в вузовской науке в среднем.

Проводившееся ранее исследование портфеля проектов Сколтеха на данных за 2014–2023 гг. [36] позволило выявить ряд факторов успеха кооперации с компаниями. В их числе – наличие баланса фундаментальных и прикладных проектов (кратко-, средне- и долгосрочных), обеспечивающих стабильное привлечение внебюджетного финансирования на поддержку и развитие прикладных исследований и формирование сети якорных заказчиков.

На примере двух кейсов сотрудничества университета с компаниями рассмотрим подробнее, каким образом Сколтех сформировал с ними устойчивые связи и какие инструменты государственной поддержки были при этом использованы.

g Частное финансирование

У Государственное софинансирование

Рис. 1. Соотношение частного финансирования и государственного софинансирования коммерческих проектов в Сколтехе

Fig. 1. Correlation between private funding and government co-funding of commercial projects at Skoltech Источник: составлено авторами.

Два кейса Сколтеха

Направления, где Сколтех привлекает наибольшие объемы внешних средств, связаны с нефтегазовыми и IT-технологиями. Именно из этих двух областей были выделены кейсы успешных практик.

Кейс по направлению IT-технологий

Данный кейс интересен тем, как благодаря базовому финансированию (гранту Фонда Сколково) был создан научно-технологический задел, рекрутированы основные специалисты, а также привлечены дополнительные средства господдержки, что в итоге позволило создать востребованный на рынке продукт.

На этапе создания задела в рамках профильного ЦНИО в 2018 г. был создан ЦК НТИ по направлению «Технологии беспроводной связи и интернет вещей». Изначально в консорциум вошло более 50 индустриальных, академических и научных партнеров, причем число участников, связанных с телекоммуникационным рынком, постоянно росло. Однако компании-члены консорциума были ориентированы на заказ проектов НИОКР с высоким уровнем готовности технологий (как правило, не ниже УГТ 7) для решения своих текущих проблем. У них возникали затруднения с определением перспективных технологических запросов, поскольку у большинства нет подразделений, которые целенаправленно занимались бы поиском новых исследований и идей. Ориентация индустрии только на текущие узконаправленные проекты не предполагала, что университет будет расширять поле поисковых исследований.

Данный опыт показал, что принципиальные подходы Сколтеха оправдывают себя: университет должен самостоятельно развивать задельные исследования и создавать опытные образцы для демонстрации их компаниям. Еще один важный вывод состоял в том, что предлагаемый компаниям продукт должен иметь потенциально большой рынок сбыта, иначе он не будет представлять интереса. Желательно, чтобы рынок поддавался государственному регулированию, иначе на него сложно выйти.

После этого из всех выполненных в университете поисковых исследований было выделено перспективное направление с точки зрения технологических и рыночных характеристик будущего продукта. Им стали разработки пятого поколения мобильной связи (далее – 5G), где, помимо прочего, могло быть потенциально проще найти потребителя ввиду небольшого числа ключевых компаний (операторов связи). Конкретная технология, которую планировалось разработать и затем вывести на отечественный рынок – прототип базовой станции 5G с открытой архитектурой OpenRAN операторского класса.

На этапе, когда продукт был определен, важными факторами для дальнейшего продвижения стали меры государственного регулирования рынка и софинансирование. Дополнительные бюджетные средства появились благодаря победе в конкурсе ЛИЦ в 2020 г. Помимо бюджетного финансирования, Сколтех использовал и собственные средства. Благоприятным фактором стало и то, что к рубежу 2019–2020 гг. вектор развития технологии беспроводной связи в России сместился в сторону разработки отечественных решений. Одновременно сократилось число компаний-партнеров, и остались только те, кто готов был участвовать в коммерческой реализации проекта.

К концу 2020 г. был получен рабочий опытный образец, апробация состоялась в Опытной зоне 5G на территории Сколково. Созданным прототипом заинтересовался ПАО «МТС». В течение 2021– 2022 гг. еще раз изменился состав консорциума, теперь с лидирующей ролью ПАО «МТС». В 2023 г. Сколтех продал результаты в совместное предприятие ПАО «МТС» и ООО «Передовые технологи».

Таким образом, в рамках данного кейса логика развития отношений университета с компаниями эволюционировала от широкого пула индустриальных партнеров к сотрудничеству с несколькими потенциальными потребителями, а с точки зрения выполнявшихся НИОКР – от широкого фронта задельных работ к концентрации на одном направлении, выбранном по критериям технологической и рыночной перспективы.

Кейс нефтегазового направления

В данном кейсе можно проследить, как менялись подходы к сотрудничеству Центра науки и технологий добычи углеводородов Сколтеха с крупными нефтяными компаниями. Центр был создан в 2014 г., однако до его официального открытия в течение двух лет велась подготовка Концепции развития и определялись главные технологические вызовы отрасли. В обсуждениях участвовали представители крупных компаний, таких как ПАО «Газпром нефть» (далее – ГПН), «Лукойл», «Зарубежнефть», «Роснефть», «Татнефть», «Тоталь», «Шлюмберже». Во всех ведущих нефтяных компаниях были структуры (научно-технические и технологические центры), где работают специалисты и эксперты, которые могут сформулировать перспективные задачи и выстроить среднесрочную стратегию технологического развития. В итоге сложилось общее понимание того, чем должен заниматься Центр. Одновременно были установлены контакты с ведущими зарубежными университетами, консультировавшими по направлениям исследований и закупке оборудования. Сколтех инвестировал средства в приобретение уникального научного оборудования, и к 2016 г. была сформирована экспериментальная инфраструктура, позволяющая проводить опытно-промышленные изыскания.

Базовое финансирование Сколтеха дало возможность нарастить компетенции и объем за-дельных работ до уровня, необходимого для расширения кооперации с компаниями. Постепенно портфель коммерческих проектов нефтедобычи по объемам финансирования вырос в 5 раз; на долю ГПН пришлось около половины.

Этапом развития стало включение в кооперацию других ЦНИО для решения задач в области искусственного интеллекта, новых материалов и др. Это стало возможным благодаря созданной в Сколтехе структуре по менеджменту взаимодействий с компаниями («службе одного окна»). Помимо этого, важную роль играли Индустриальный совет в Сколтехе и научные советы в компаниях. В основе идеологии взаимоотношений со стороны университета было стремление не только работать по заказам индустрии, но и самим предлагать новые направления исследований.

Следующий важный шаг связан с участием в созданном в 2020 г. Научном центре мирового уровня с расширением ведущихся задельных работ на средства Фонда Сколково. В НЦМУ проводились исследования в интересах отрасли в целом, а компании предоставляли необходимые материалы. В итоге увеличился спектр работ, что укрепило связи с компаниями.

В 2022 г. ГПН создал партнерскую сеть вузов, куда вошел Сколтех. Было заключено рамочное соглашение, в котором определены направления НИОКР. Соглашение снизило бюрократические барьеры и позволило быстро запускать проекты. Оно также стало основой для подготовки Стратегии сотрудничества ГПН и Сколтеха на период до 2030 г. Процесс согласований длился около года, и в 2024 г. Стратегия была утверждена. В ходе разработки Стратегии было создано 12 метрик, по которым оцениваются компетенции университета в приоритетных для компании областях. В их составе такие индикаторы, как наличие уникального оборудования, финансовая динамика, публикации в журналах с высоким импакт-фактором, интеллектуальная собственность и другие. Всего было проведено более 100 встреч, обсуждено более 50 технологических вызовов, составлено 10 программ дорожных карт, а также согласован перечень перспективных технологий и продуктов.

Таким образом, если вначале сотрудничество Сколтеха и ГПН осуществлялось в парадигме «заказчик-исполнитель», затем – в рамках стратегического партнерства («партнер-партнер»), то с принятием Стратегии возникла модель интеграции всех проектов НИОКР в цепочки создания стоимости.

Обсуждение кейсов

Представленные кейсы очень разные: они показывают возможные траектории развития партнерств университетов с индустрией и отчасти обусловлены спецификой рассматриваемых отраслей.

Так, если у нефтегазовых компаний есть собственные подразделения для проведения перспективных исследований, то у IT-компаний таких возможностей не было, что сначала ограничивало взаимодействие только решением текущих задач.

Принципиальное различие состоит в том, что кейс по направлению IT-технологий можно рассматривать как единичный успешно пройденный полный цикл от поисковых работ до разработки продукта, востребованного на рынке, завершившийся созданием новой самостоятельной компании. Кейс по нефтегазовому направлению демонстрирует логику налаживания долгосрочных стратегических связей с определенной группой компаний, вследствие чего появилось совместное видение перспективных исследований и разработок.

Несмотря на очевидное различие кейсов, в них можно выделить несколько общих характеристик, которые положительно повлияли на развитие научного сотрудничества университета с компаниями. Во-первых, это наличие собственных средств у университета для проведения задельных НИОКР, что позволило предлагать компаниям уникальные исследования и разработки. Помимо этого, у университета были возможности оценить перспективы рынка благодаря налаженному внутреннему консалтингу. Во-вторых, это финансовая поддержка от государства, а в случае кейса по направлению IT-технологий – еще и регуляторная. Государственное участие оказалось критически важным с точки зрения вывода на рынок новой продукции путем локального регулирования рынка. В-третьих, наличие в университете организационно-управленческих структур, таких как индустриальные советы, обеспечивало взаимосвязь профессоров Сколтеха и специалистов компаний.

Сложность, характерная для обоих кейсов, состояла в том, что процесс налаживания связей и установления доверительных отношений был относительно длительным, иногда проходил через этапы смены участников консорциумов (кейс по направлению IT-технологий) и в конечном счете выделения ключевых партнеров (оба кейса). На первых этапах не было культуры совместной разработки и владения технологиями. Во многих компаниях не были налажены бизнес-процессы и юридические практики для взаимодействия с университетами. Однако благодаря такому постепенному и нелинейному пути происходило взаимное обучение университета и компаний.

К числу сложностей можно отнести и кадровые проблемы. Для профессоров более привлекательной альтернативой остаются научные гранты, поскольку работа по ним не требует такого уровня ответственности, как при выполнении исследований для бизнеса, и при этом позволяет наращивать личные показатели результативности (индекс Хирша и т.п.). Поэтому происходила постепенная селекция тех, кто хочет и способен работать с индустрией. Еще одна сложность заключалась в том, что лучших представителей профессорско-преподавательского состава компании пытались переманивать к себе на работу: преимущества «открытых инноваций» пока восприняты далеко не всеми.

Результаты, представленные в кейсах, подтверждают теоретические положения и некоторые эмпирические исследования о кооперации университетов и компаний. Очевидна важность накопления социального капитала по мере развития взаимодействий и появления взаимного доверия, причем именно длительность отношений [9] оказалась важным положительным фактором. Стоит отметить роль консалтинга как одного из первых шагов к налаживанию связей [21] и как возможности для оценки рыночных перспектив продуктов. Усиление эффекта доверия [8] наиболее заметно в нефтегазовом кейсе, где был совершен переход от выполнения единичных работ к совместному целеполаганию на всех этапах цепочки создания стоимости.

Кейс по направлению IT-технологий подтвердил важность государственной поддержки на ранних этапах формирования связей [15–16]. Отдельные относительно краткосрочные «проектные» меры государственной поддержки (такие как ЦК НТИ, ЛИЦ, НЦМУ) эффективны как дополнительный стимул к развитию и саморазвитию. Инициативы по созданию сетевых проектов и консорциумов ускорили получение результатов, пригодных для демонстрации компаниям.

Заключение

Эксперимент по созданию Сколтеха как университета, нацеленного в первую очередь на проведение научных исследований, в том числе в интересах промышленности, можно расценивать как целесообразный. В стране появился прецедент нестандартной схемы функционирования вуза, элементы которой могут быть адаптированы рядом ведущих предпринимательских университетов. К таким элементам можно отнести:

– внимание к созданию научно-технологических заделов, используемых затем в интересах развития индустриальных партнеров. Это позволяет университету занимать проактивную позицию через дальнейшее согласование областей разработки перспективных технологий. Данный подход соответствует рассматриваемым в зарубежной научной литературе стратегиям максимизации финансовой выгоды и развития профессорско-преподавательского состава;

– формирование внутренних структур (подразделений) в университете, которые на постоянной основе занимаются поиском, налаживанием и расширением связей между профессорско-преподавательским составом и компаниями. Такие подразделения за счет постоянных коммуникаций с индустриальными партнерами способствуют формированию доверительных и долгосрочных отношений, а также переходу от решения текущих задач компаний в области НИОКР к совместному проектированию будущего.

Из рассмотренных принципов функционирования Сколтеха, проиллюстрированных двумя кейсами, может быть извлечено несколько уроков для развития аналогичных проектов и инициатив. Во-первых, нужно начинать работу с изучения не только технологических задач партнеров, но и их бизнес-процессов, касающихся принятия решений по инвестициям в технологическое развитие.

Во-вторых, важна диверсификация партнеров, их постоянная селекция и формирование долгосрочных связей с теми, кто готов к работе на перспективу. Большое число индустриальных участников проекта не является преимуществом, поскольку конструкция становится малоуправляемой. В самих консорциумах в начале выполнения проекта важна фиксация ролей, так как их дублирование приводит к конкуренции и снижает качество работы. Конкуренция как способ повышения качества работает только в случае выполнения разных проектов для одного клиента, но не в рамках одного консорциума.

В-третьих, надо стремиться к балансу финансирования по краткосрочным контрактам и стратегического финансирования задельных работ, которое, в свою очередь, вносит вклад в развитие фундаментальной науки. В-четвертых, важна гибкая система распределения обязанностей профессорско-преподавательского состава с выделением тех, кто имеет потенциал и интерес к научному сотрудничеству с компаниями, и частичное освобождение их от преподавательской нагрузки. В-пятых, внимание стоит уделить развитию консалтинга профессоров в компаниях, что часто служит первым шагом к установлению более системных связей и проведению совместных исследований. Консалтинг необходим и при оказании содействия в формировании корпоративных технологических программ. В этом случае кооперация приобретает форму стратегического партнерства.

В заключение подчеркнем, что проект «Сколтех» представляется дорогостоящим по сравнению с традиционными университетами, однако такая форма и объемы финансирования дают важные результаты в задачах опережающего развития российской промышленности в определенных технологических направлениях. На наш взгляд, этот опыт становится особенно актуальным в рамках приоритетных в настоящее время задач обеспечения технологического суверенитета и технологического лидерства.

Ограничение данного исследования состоит в том, что для анализа были выбраны наиболее успешные кейсы сотрудничества Сколтеха с компаниями, которые не являются отражением всей системы взаимодействий университета с индустрией, а скорее демонстрируют возможные пути развития отношений, дающие полезные результаты для всех сторон. Поэтому дальнейшие направления исследований могут быть связаны с анализом провалов и вызвавших их причин. Опыт изучения провалов есть, но в основном касается работы компаний. Поиск факторов неудач при сотрудничестве разных акторов является более сложной и недостаточно изученной проблемой.