Развитие субъектности младшего школьника в процессе создания мультипликации: психологический анализ
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические технологии в системе общего образования детей и молодежи
Статья в выпуске: 8 (211), 2026 года.
Бесплатный доступ
Представлен психологический анализ процесса становления субъектности у детей младшего школьного возраста в условиях продуктивной анимационной деятельности. На основе деятельностного и субъектного подходов (С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский, В.И. Слободчиков) исследуется динамика формирования ключевых психологических характеристик субъекта: целеполагания, инициативности, ответственности и переживания авторства. Показано, что поэтапная структура мультипликационной деятельности (замысел → планирование → исполнение → рефлексия) создает оптимальные условия для интериоризации субъектных позиций. Особое внимание уделяется механизмам опосредствования психических функций через знаково-символические средства анимации.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334369
IDS: 148334369
The development of subjectivity of younger schoolchildren in the process of creation of animated cartoons: psychological analysis
The psychological analysis of establishment of subjectivity of children of primary school age in the conditions of productive animated activities is presented. On the basis of activity and subject approaches (S.L. Rubinshtein, A.V. Brushlinsky and V.I. Slobodchikov) the dynamics of development of key psychological characteristics of subject: goal-setting, initiativity, responsibility and author’s sufferings, is studied. It is demonstrated that the gradual structure of animated activities (conception → planning → execution → reflection) creates the optimal conditions for the interiorization of subjective positions. The mechanisms of mediation of psychological functions by the means of sign and symbolic means of animation are emphasized.
