Развитие творческого мышления студентов в процессе преподавания скульптуры

В статье репрезентируется проблема отсутствия творческого мышления у студентов магистратуры скульптурных факультетов университетов Китая. Автором предлагаются контрмеры по ее решению, ориентированные на развитие креативных способностей обучающихся, благодаря чему их работы становятся более интересными и сильнее выражают индивидуальность будущих скульпторов. Среди подобных мер, эффективность которых подтверждена практикой преподавания, обозначены: поддержка инициативности студентов, акцент на самостоятельности в творческом поиске, обеспечение междисциплинарности подготовки, интеграция направлений искусства, повышение самодисциплины обучающихся и т. д. Кроме того, автором отмечается необходимость реформирования содержания учебной программы по скульптуре, обновление концепции ее преподавания. В контексте современного художественного образования оно не должно сводиться исключительно к формированию определенного набора навыков у студентов, а призвано стимулировать их воображение и творческие искания, чтобы удовлетворить потребности общества в креативном продукте искусства. Отмечается, что развитие творческого мышления обучающихся не является прерогативой преподавателей, оно требует активного участия самих студентов, что в конечном итоге приводит к выработке у них независимого художественного стиля и опыта персонализированного самовыражения.