Реализация индивидуальной формы обучения русскому языку как иностранному в цифровой среде
Автор: Загуменникова Н.В.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 4 (48), 2024 года.
Бесплатный доступ
Стремительное развитие современных технологий открыло широкие возможности для реализации индивидуального обучения русскому языку с преподавателем-носителем без отрыва от основной деятельности и переезда в Россию. Однако в современной методической науке проблемы организации индивидуальной формы обучения в рамках неформального образования остаются недостаточно разработанными. Научная новизна заключается в исследовании индивидуальной формы обучения русскому языку как иностранному в контексте неформального образования и современных цифровых технологий, обеспечивающих возможность реализации гибкой образовательной программы, ориентированной на личностные и индивидуальные характеристики обучающихся. Цель исследования - определить особенности и возможности реализации индивидуальной формы обучения русскому языку как иностранному в рамках неформального образования в цифровой среде.
Индивидуальная форма обучения, русский язык как иностранный, цифровые технологии, неформальное образование, индивидуализация
Короткий адрес: https://sciup.org/147247061
IDR: 147247061 | DOI: 10.15393/j5.art.2024.9986
Список литературы Реализация индивидуальной формы обучения русскому языку как иностранному в цифровой среде
- Леонтьев А. А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному (Психолингвистические очерки). Москва, 1970. 87 с.
- Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. Москва, 1989. 219 с.
- Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Москва, 1991. 223 с.
- Canale M. From communicative competence to communicative language pedagogy // J. Richards and R. Schmidt (eds). Language and Communication. Harlow, 1983. 276 p.
- Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Ленинград, 1968. 339 с.
- Кузовлев В. П. Структура индивидуальности учащегося как основа индивидуализации обучения речевой деятельности // Иностранные языки в школе. 1979. № 1. С. 21-27.
- Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методика преподавания русского языка как иностранного. Москва, 1990. 268 с.
- Дмитриева Д. Д. К вопросу о повышении эффективности обучения общению на русском языке иностранных студентов на основе индивидуализации (на примере коммуникативно направленного пособия по РКИ для студентов-медиков) // Балтийский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8. № 3 (28). С. 49-51.
- Гершунский Б. С. Перспективы развития системы непрерывного образования. Москва, 1990. 224 с.
- Бирюкова И. К. Неформальное образование: понятие и сущность // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2012. № 10. С. 18-20.
- Занкова А. А. Оптимальная модель онлайн-обучения взрослых русскому языку как иностранному в системе неформального образования // Преподаватель XXI век. 2020. № 2-1. С. 96-108.
- Богомолов А. Н. Вариативные модели виртуальной среды обучения иностранному (русскому) языку: структура учебного контента // Высшее образование в России. 2008. № 7. C. 57-61.
- Азимов Э. Г. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании русского языка как иностранного. Москва, 2022. 352 с.
- Стрельчук Е. Н. Перспективы онлайн-обучения русскому языку как иностранному в вузах РФ // Русистика. 2021. Т. 19. № 1. С. 102-115.
- Занкова А. А. Изучение русского языка как иностранного в онлайн-среде: возможности и специфика // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 2 (75). 28-29 с.
- Жуковска А. А., Поляков В. Н. К проблеме индивидуального обучения русскому языку // Международный аспирантский вестник. Русский язык за рубежом. 2016. № 2. 2428 с.
