Реализация инновационной деятельности в образовательном учреждении: интеграция практико-ориентированной науки и наукоемкой практики
Автор: Лебедев М.В.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 2 (16), 2012 года.
Бесплатный доступ
Раскрывается идея синтеза практико-ориентированной теории педагогической инноватики и наукоемкой образовательной практики в организации ресурсного центра лицея как относительно автономной образовательной структуры, функционирующей с целью научно-педагогического и методического обеспечения деятельности одаренных учащихся путем разработки, аккумуляции и распространения инновационных технологий.
Инновационная деятельность, образовательный процесс, одаренные учащиеся, программно-целевое управление
Короткий адрес: https://sciup.org/14239714
IDR: 14239714
Список литературы Реализация инновационной деятельности в образовательном учреждении: интеграция практико-ориентированной науки и наукоемкой практики
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. -СПб.: Образование, 2002. -288 с.
- Анисимов О.С. Основы методологического мышления/Всерос. высш. шк. упр., АПК РСФСР, Каф. методологии и психологии упр. -М.: Б. и., 1989. -412 с.
- Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: монография. -Самара: Издательский дом «Федоров», 2009. -416 с.
- Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. -М.: Педагогика, 1987. -264 с.
- Гостев А.Г. Современная школа: инновационное образование: монография. -Челябинск, 2010. -112 с.
- Загвязинский В.И. Стратегия инновационного развития российского образования: проблемы и перспективы//Научно-методическое и кадровое обеспечение образования на современном этапе инновационного развития экономики и социальной сферы: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. с международным участием, Тюмень, 18-19 марта 2010 года. -Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2010. -С. 11-14.
- Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. -М.: Просвещение, 2008. -39 с.
- Коржуев А.В. Общенаучные основы педагогики и педагогического поиска. -М.: «ЛИБРОКОМ», 2010. -304 с.
- Лазарев В.С. Опытно-экспериментальная работа в образовательном учреждении: практич. пособие для руководителей. -М.: Центр пед. образования, 2008. -48 с.
- Райзберг Б.А. Программно-целевое планирование и управление. -М.: ИНФРА-М, 2002. -428 с.
- Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты): монография. -М.: ИИО РАО, 2007. -234 с.
- Савенков А.И. Психология детской одаренности. -М.: Генезис, 2010. -440 с.
- Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований//Педагогическая теория: идеи и проблемы. -М.: 1992. -С. 20-26.
