Реализация педагогических возможностей культуросообразной среды вуза в формировании социальной зрелости студентов
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Педагогика и образование в сфере культуры
Статья в выпуске: 4 (132), 2026 года.
Бесплатный доступ
Актуальность исследования обусловлена глубокими трансформациями в системе высшего образования, вызванными процессами цифровизации, глобализации и необходимостью подготовки специалистов, способных к эффективной социализации в условиях многополярного мира. Противоречие между запросом рынка труда на узкопрофессиональные компетенции и общественной потребностью в воспитании социально зрелой, ответственной личности определяет необходимость поиска новых педагогических инструментов. В качестве такого инструмента рассматривается культуросообразная среда вуза, обладающая значительным, но недостаточно изученным потенциалом. Статья посвящена теоретическому обоснованию и анализу педагогических возможностей данной среды как ключевого фактора становления социальной зрелости студентов. Культуросообразная среда вуза представлена как целостная педагогическая система, где происходит личностное развитие студентов. В исследовании расширены представления о педагогических возможностях культуросообразной среды вуза (деонтологические, содержательно-контекстные, событийно-просоциальные) и свойствах (позитивной эмоциогенности, ресурсности, резистентности) данной среды.
Короткий адрес: https://sciup.org/144163926
IDS: 144163926 | УДК: 378.1 | DOI: 10.24412/1997-0803-2026-4132-185-195
Implementation of Pedagogical Possibilities of a Culturally Supportive University Environment in Developing Students’ Social Maturity
The relevance of this study stems from the profound transformations in the higher education system caused by digitalization, globalization, and the need to train specialists capable of effective socialization in a multipolar world. The contradiction between the labor market’s demand for highly specialized competencies and the societal need to cultivate socially mature, responsible individuals necessitates the search for new pedagogical tools. A culturally supportive university environment, with its significant but understudied potential, is considered such a tool. This article provides a theoretical justification and analysis of the pedagogical potential of this environment as a key factor in developing students’ social maturity. This article explores the essence and structure of the concepts of “social maturity” and “culture-appropriate university environment.” A culture-appropriate university environment is presented as a holistic pedagogical system where students’ personal development occurs. The study expands understanding of the pedagogical potential of a culture-appropriate university environment (deontological, content-contextual, and event-based/ prosocial) and the properties (positive emotionality, resourcefulness, and resilience) of such an environment.
