Реальная и необходимая психологическая модель образовательной деятельности, физического воспитания в формировании гениальности дошкольников, школьников, студентов
Автор: Сиваков Владимир Ильич, Сиваков Дмитрий Владимирович, Сиваков Владимир Владимирович, Ануфриева Марина Леонидовна, Сивакова Марина Юриевна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Консультации специалиста
Статья в выпуске: 1 (27), 2015 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются условия формирования гениальности и негениальности у дошкольников, школьников и студентов в образовательной деятельности. Обоснован основной психологический фактор, влияющий на качество образовательной деятельности, а также показаны пути улучшения обучения с учетом развития психики у дошкольников, школьников и студентов. Материал статьи раскрывает целенаправленную и системную работу в воспитании гениальности через ведущие типы обучения.Авторы работы показывают, каким образом необходимо улучшить образовательный процесс у гениальных и негениальных дошкольников, школьников и студентов, который не должен препятствовать индивидуальному развитию психики личности, а должен, наоборот развивать природные способности, свойства, процесс в получении новой образовательной информации, переходящей в фундаментальные знания, а от знаний - к практике.
Дошкольник, школьник, студент, гениальность, образовательный процесс, ведущий тип деятельности, сенсорная система, физическое воспитание
Короткий адрес: https://sciup.org/14239964
IDR: 14239964 | DOI: 10.7442/2071-9620-2015-1-41-47
Список литературы Реальная и необходимая психологическая модель образовательной деятельности, физического воспитания в формировании гениальности дошкольников, школьников, студентов
- Прихожан А.М. Влияние электронной информационной среды на развитие личности детей младшего школьного возраста//Психологическое исследование: электронный научный журнал. 2010. № 1(9). С. 2.
- Сиваков В.И. О психоэмоциональном напряжении школьников//Физическая культура в школе. 2004. № 2. С. 74-76.
- Планирование психофизиологической нагрузки школьникам и её учет на уроках физической культуры в общеобразовательной школе//Наука и школа. № 2. 2007. С. 64-66.
- Сиваков В.И. Агрессию, тревожность можно уменьшить//Физическая культура в школе. 2007. № 8. С. 73-74.
- Сиваков В.И. Снижение психической напряженности и стрессовых состояний у спортсменок в учебно-тренировочной деятельности//Мир психологии. 2008. № 4. С. 127-133.
- Сиваков В.И. Влияние психофизиологических особенностей студенток на качество образования в высшем учебном заведении//Современная высшая школа: инновационный аспект. 2008. № 2. С. 98-99.
- Сиваков В.И. Взаимосвязь между внешним природным фактором и психоэмоциональным состоянием спортсменок в соревновательной деятельности//Мир психологии. 2009. № 2. С. 194-199.
- Сиваков В.И. Психофизиологическая напряженность у студенток-первокурсниц и факторы, её обусловливающие//Мир психологии. 2009. № 4. С. 245-249.
- Сиваков В.И. Изменение психофизиологической напряженности у студенток в образовательном процессе//Современная высшая школа: инновационный аспект. 2010. № 1. С. 59-64.
- Сиваков В.И. О влиянии атмосферного давления на психофизиологические процессы школьников//Физическая культура в школе. 2010. № 7. С. 51-52.
- Сиваков В.И. Адаптационные возможности младших школьников и спортсменов в физкультурно-спортивной деятельности//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2013. № 2. С. 63-65.
- Сиваков В.И., Сиваков Д.В. Методика снижения фрустрирующей напряженности у младших школьников в физкультурно-спортивной деятельности: учебное пособие. -Челябинск, Издательство Челяб. Гос. Пед. Ун-та., 2014. -143 с.
- Сиваков В.И. и др. Психолого-педагогические основы управления адаптационным процессом младших школьников в физкультурно-спортивной деятельности: монография. -Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2014. -167 с.
- Феномен развития детей дошкольного возраста: коллективная монография/под. ред. Л.В. Трубайчук -М.: Гуманитарный изд. центр Владос, 2013. -234.с.
