Рефлексивность и ответственность как факторы содействия успешности учебной деятельности студентов вуза

Рефлексивность и ответственность как факторы содействия успешности учебной деятельности студентов вуза

Автор: Ярославова Елена Николаевна, Лазорак Ольга Васильевна

Журнал: Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки @vestnik-susu-ped

Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней

Статья в выпуске: 4 т.16, 2024 года.

Бесплатный доступ

Успешность учебной деятельности является важным условием самореализации личности студента как в университете, так и в последующей профессиональной деятельности. В соответствии с разработанной на предыдущем этапе исследования модели развития универсальных компетенций была поставлена цель - выявить влияние уровня рефлексивности и ответственности на успешность учебной деятельности в процессе изучения иностранного языка у студентов университета. Для решения исследовательских задач использованы метод обзора научной литературы с целью уточнения базовых понятий, применены подходы (системный, личностно-ориентированный, компетентностей, персонифицированный) для изучения проблемы взаимосвязи компетенций рефлексивности и ответственности и их влияние на успешность учебной деятельности; выбран психолого-педагогический диагностический инструментарий (наблюдение, стандартизированное тестирование, анкетирование), научно обоснованы критерии успешности учебной деятельности: действенно-практические и эмоционально-рефлексивные. Экспериментально доказано, что улучшение показателей рефлексивности и ответственности оказывает позитивное влияние на успешность учебной деятельности студентов, что доказывает эффективность предложенной методики

Еще

Студенты университета, успешность учебной деятельности, рефлексивность, ответственность, передовое оценивание

Короткий адрес: https://sciup.org/147245984

IDR: 147245984   |   DOI: 10.14529/ped240404

Список литературы Рефлексивность и ответственность как факторы содействия успешности учебной деятельности студентов вуза

  • Атлас практических решений. Поддержка и развитие «мягких» навыков в школе / под ред. М.С. Добряковой, Е.И. Казаковой. - М.: Изд-во «Мультвейс Бизнес Групп», 2023. - 249 с.
  • Барзаева, М.А. Soft skills у выпускника вуза как фактор конкурентоспособности на рынке труда / М.А. Барзаева, Е.Ф. Сердюкова, А.М. Центроева // Научное обозрение. Сер. 2: Гуманитарные науки. - 2024. - № 9. - С. 31-37.
  • Дементий, Л.И. Ответственность: типология и личностные основания / Л.И. Дементий. - Омск, 2001. - 192 с.
  • Емельянова, Э.Л. Приоритетные аспекты в процессе формирования soft skills в рамках преподавания английского языка в неязыковом вузе / Э.Л. Емельянова // Гуманитарные науки. Вестник Финансового ун-та. - 2024. - Т. 14. - С. 54-59.
  • Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. - М.: Исслед. центр. проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 38 с.
  • Карпов, А.В. Психология рефлексии / А.В. Карпов, И.М. Скитяева // М.: ИП РАН, 2002. – 203 с.
  • Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А.В. Карпов // Психол. журнал. – 2003. – Т. 24. – № 5. – С. 45–57.
  • Крылова, О.Н. Смена образовательной парадигмы как основание обновления понятийно-терминологического аппарата в области современной дидактики / О.Н. Крылова, О.Б. Даутова // Проблемы соврем. пед. образования. – 2018. – № 59–1. – С. 186–192.
  • Леонтьев, Д.А. Феномен рефлексии в контексте проблемы саморегуляции / Д.А. Леонтьев, А.Ж. Аверина // Психол. исследования: электрон. науч. журн. – 2011. – № 2 (16). – http://psystudy.ru (дата обращения: 10.10.2024).
  • Одарюк, И.В. Пути формирования «мягких навыков» с помощью интерактивных технологий обучения в техническом вузе / И.В. Одарюк, В.В. Колмакова, О.В. Маруневич // Казан. пед. журнал. – 2023. – № 3 (158). – С. 79–86.
  • Пилюгина, А.А. Инструменты формирования мягких навыков в иноязычном образовании / А.А. Пилюгина // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2023. – № 4 (64). – С. 125–130.
  • Прядеин, В.П. Психодиагностика личности: Избранные психологические тесты: практикум / В.П. Прядеин. – Сургут, 2014. – 215 с.
  • Программа развития университета в рамках реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030». – https://www.susu.ru/sites/default/files/book/programma_razvitiya_prioritet2030_podpisannaya_1.pdf (дата обращения: 10.10.2024).
  • Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование: поиск новой парадигмы / В.В. Сериков. – М., 1998. – 289 с.
  • Толстых, Л.Р. Становление профессиональной ответственности будущих инженеров в образовательном пространстве вуза: автореф. дис.... канд. пед. наук / Л.Р. Толстых. – Чита, 2013. – 26 с.
  • Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования / И.Д. Фрумин, М.С. Добрякова, К.А. Баранников, И.М. Реморенко. – М.: НИУ ВШЭ, 2018. – 28 с.
  • Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под ред. М.С. Добряковой, И.Д. Фрумина; при участии К.А. Баранникова, Н. Зиила, Дж. Мосс, И.М. Реморенко, Я. Хаутамяки. – М.: Изд. дом Высш. шк. экономики, 2020. – 472 c.
  • Универсальные компетенции в российских университетах / под общ. ред. Т.В. Пащенко. – М.: 2023. – 244 с.
  • Хуторской, А.В. Модель компетентностного образования / А.В. Хуторской // Высшее образование сегодня. – 2017. – № 12. – С. 9–16.
  • Хуторской, А.В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования / А.В. Хуторской // Высшее образование в России. – 2017. – № 12 (218). – С. 85–91.
  • Цыгулева, М.В. Развитие рефлексивного компонента профессиональной компетентности будущих инженеров в процессе изучения гуманитарных дисциплин: автореф. дис.... канд. пед. наук / М.В. Цыгулева. – Омск, 2016. – 24 с.
  • Beers, P.J. Reflexivity and Learning in System Innovation Processes / P.J. Beers, B. van Mierlo // Sociologia Ruralis. – Vol. 57, No. 3. – P. 415–436.
  • Illyuschenko, S. The Problem of Developing the Reflexivity of Future Specialists in Social and Humanistic Sciences in the Context of Postmodernism / S. Illyuschenko // Postmodern Openings. – 2021. – Iss. 12 (4). – P. 171–183.
  • Iskandarova, O.Yu. Soft skills syllogism development in technical university students in the foreign language study / O.Yu. Iskandarova, R.R. Iskandarov // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Vol. 11, No. 1.
  • Kimberley, A. Reflexivity as a Vital Skill for Future Researchers and Professionals / A. Kimberley // The Electronic Journal of Business Research Methods. – 2021. – Iss. 19 (1). – P. 14–26.
  • Lazorak, O.V., Dara Kamal Mohammed Amin. Developing university students’ soft skills via project activities / O.V. Lazorak, Dara Kamal Mohammed Amin // Вестник ЮУрГУ. Сер. «Образование. Педагогические науки». – 2024. – Т. 16, № 2. – С. 56–64. DOI: 10.14529/ped240205
  • Reflexivity and improvements in academic performance // Working with Underachieving Students in Higher Education: Fostering Inclusion through Narration and Reflexivity / Editors: Maria Francesca Freda, José González-Monteagudo, and Giovanna Esposito. – Routledge, 2016. Chapter 10.
  • Veine, S. Reflection as a Core Student Learning Activity in Higher Education – Insights From Nearly Twodecades of Academic Development / S. Veine // International Journal for Academic Development. – 2019.
  • Wallin, P. Creating Responsive Learning Environments to Develop Students’ Reflective Capacity / P. Wallin, J. Reams, S. Veine, M.K. Anderson // Integral Review. – 2018. – No. 14 (1). – P. 167–186.
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp