Рефлексивные технологии как средство самоопределения студентов колледжа
Бесплатный доступ
В статье анализируются результаты исследования рефлексивности студентов колледжа по методике А.В. Карпова. Рефлексивные технологии рассматриваются как средство самоопределения студентов колледжа и понимаются как совокупность методов и приёмов, направленных на развитие способности студента к анализу и оценке своей деятельности, а также на формирование навыков самоконтроля и саморегуляции. Проводится сравнительный анализ уровня рефлексивности студентов по возрасту и полу. По результатам исследования обнаружено, что среди опрошенных студентов большая часть имеет средний уровень рефлексивности вне зависимости от возраста и пола. Сделан вывод о наличии у обучающихся навыков рефлексии, однако рефлексивные процессы могут носить нерегулярный характер, а рефлексивный анализ осуществляется студентами достаточно поверхностно.
Рефлексивные технологии, рефлексивность, студенты колледжа, самоопределение
Короткий адрес: https://sciup.org/148330273
IDR: 148330273 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.24.04.P.078
Список литературы Рефлексивные технологии как средство самоопределения студентов колледжа
- Дьюи Д. Психология и педагогика мышления // Пер. с англ. Н.М. Никольской. М.: Совершенство, 1997. 208 с. ISBN: 5-89441-011-8
- Schon D.A. The Reflective Practitioner. How professionals think in action. London: Routledge, 1992. 384 p. DOI: 10.4324/9781315237473
- Kolb D.A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. 2nd edition. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1984. 256 p. ISBN: 0-13-389240-9
- Новикова А.А. Оценивание и рефлексия: историко-методический аспект развития понятий // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Современный колледж. 2023. № 2 (6). С. 49-57. DOI: 10.25688/2782-6597.2023.6.2.4 EDN: TKCMZU
- Семенов И.Н. Развитие проблематики рефлексии и ее изучение на факультете психологии Высшей школы экономики // Психология. 2007. Т. 4. № 3. С. 108-126. URL: https://psy-journal.hse.ru/data/2011/04/25/1210809788/108-126.pdf?ysclid=m462b5m6fj 420220978 (дата обращения: 11.08.2024). EDN: JWMCJP
- Алисов Е.А., Подымова Л.С. Современные технологии и модели обучения. М.: МГПУ, 2018. 80 с. ISBN: 978-5-6041327-9-1 EDN: YSPWKD
- Бизяева А.А. Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия. Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова, 2004. 213 с. ISBN: 5-87854-309-5 EDN: QXKSQB
- Бизяева А.А., Сорокун П.А. Сознание и рефлексия. Псков: Псковский гос. педагогический ун-т им. С.М. Кирова, 2004. 213 с. ISBN: 978-5-87854-509-9 EDN: QXKSQB
- Скворцова Ю.В. Метакогнитивные компоненты педагогического мышления преподавателя высшей школы: дис..канд. психол. наук: 19.00.07. Ярославль, 2005. 192 с. EDN: NNQFVL
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2012. 712 с. ISBN: 978-5-459-01141-8 EDN: QYEWHB
