Родительский университет как новая форма взаимодействия семьи и образовательных организаций

Данная статья посвящена родительским университетам как новой форме взаимодействия семьи и образовательных организаций в России. Тема является актуальной, так как на данный момент педагогическая неграмотность родителей остается важной проблемой в российском обществе и система просвещения родителей фактически отсутствует. В то же время содержание учебных программ и подходы к обучению постоянно меняются и родители не могут помочь своим детям в учебе, даже если у них есть такое стремление. Явление интенсификации в образовании приводит к тому, что необходимо обучать детей и родителей новым способам эффективного планирования времени, эффективным приемам запоминания и психологической разгрузки. С решением этих и ряда других проблем могут успешно справиться родительские университеты. В статье показаны преимущества внедрения родительских университетов и недостатки в работе уже существующих. Польза от посещения занятий родительских университетов очевидна и подтверждается участниками пилотных проектов, но доля скептически настроенных и занимающих пассивную позицию родителей очень велика. Автор делает выводы на основе данных, полученных с помощью опросов, разработанных и проведенных автором самостоятельно среди родителей детей подходящего возраста. Для успешного развития ребенка имеет важное значение взаимодействие трех групп: детей, родителей и учителей. Основой взаимодействия педагогов, психологов, родителей является принцип: наиболее эффективный способ помочь детям помочь их родителям.