Роль интеллектуальных операций в развитии воображения младших школьников

Воображение как психологическая категория связано с познавательными процессами и со способностями; оно играет существенную роль в познании окружающей действительности. Данное обстоятельство представляется особенно важным в младшем школьном возрасте, когда учебная деятельность становится ведущей, а познавательная сфера начинает активно развиваться. Несмотря на актуальность данной темы, исследователи могут столкнуться со сложностями выбора диагностических методик вследствие их ограниченного набора в отечественной науке или несоответствия целям исследования. В статье систематизированы существующие диагностические методики в зависимости от видов воображения. На теоретико-методологическом уровне рассматривается роль интеллектуальных операций как осознанных психических действий, связанных с познанием и разрешением задач, стоящих перед индивидом и касающихся развития воображения младших школьников. Представлены интеллектуальные операции, которые участвуют в создании новых образов. Их формирование у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности способствует развитию воображения и формированию навыков продуктивности деятельности.