Роль кейс-метода в повышении эффективности обучения биохимии студентов медвузов: сравнительное исследование

Представлено исследование, посвященное оценке эффективности применения кейс-метода в обучении биохимии студентов медицинских ВУЗов. Рассматривается использование данного подхода как средства интеграции теоретических знаний с практическими навыками, необходимыми для профессиональной деятельности будущих врачей. В рамках эксперимента было сравнение успеваемости двух групп: экспериментальной, использующей кейс-метод, и контрольной, обучающаяся традиционными методами. Анализ академической успеваемости студентов был основан на сравнительном исследовании результатов двух различных подходов к обучению. Первая группа студентов обучалась с использованием инновационной методики кейс-метода, которая предполагает активное вовлечение обучающихся в решение практических задач и интеграцию теоретических знаний с профессиональными навыками. Вторая группа следовала традиционным методам обучения, сосредоточенным преимущественно на лекционном материале и стандартных упражнениях. Сравнительный анализ проводился на основе достигнутых результатов по итогам модуля, с акцентом на выявление различий в уровне успеваемости между студентами обеих групп. Статистический анализ, выполнялся с использованием t-критерия Стьюдента. Даже с учётом методологических ограничений, включая отсутствие рандомизации и возможные различия в группах, результаты исследования остаются достоверными в рамках поставленных задач. Достоверность результатов подкреплена использованием статистического метода и объективным подходом к интерпретации данных. Выводы исследования обладают значимой практической ценностью и открывают возможности для дальнейшего научного изучения данной темы. В статье отмечается важность дополнительных исследований, направленных на изучение механизмов эффективности кейс-метода и выработку рекомендаций по его использованию.