Роль культурно-исторической теории в реформировании системы подготовки учителей в Бразилии
Автор: Брито Ромао И.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 6, 2023 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены история системы образования в Бразилии и некоторые проблемы подготовки педагогов. Обозначена цель исследования - выявление потенциала культурно-исторической теории как научно-теоретической основы для подготовки учителей в Бразилии. Выделены идеи и концепции, которые должны стать векторами изменений в системе обучения будущих педагогов. Делается вывод о правомерности сформулированной гипотезы о возможности преодоления дихотомии, которая разделяет работу и подготовку учителей в Бразилии, на основе теоретических принципов, сформулированных Л.С. Выготским и его последователями.
История образования и подготовка учителей в бразилии, основные принципы и положения культурно-исторической теории
Короткий адрес: https://sciup.org/148327823
IDR: 148327823 | DOI: 10.18137/RNU.HET.23.06.P.150
Список литературы Роль культурно-исторической теории в реформировании системы подготовки учителей в Бразилии
- Брито Ромао И. Преемственность в подготовке учителей математики в вузах России и Бразилии: дис.. магистра. Тюмень, 2021.
- Duarte N. A escola de Vigotski e a educagao escolar: algumas hipoteses para uma leitura pedagogica da psicologia historico-cultural. Psicologia USP. 1996. No. 7 (1/2). P. 17-50. URL: http://www.revistas.usp.br/psicousp/article/view/34531/37269.
- Leontiev A.N. Actividad, conciencia y personalidad. Buenos Aires: Ediciones Ciencia del hombre, 1978.
- Longarezi A.M., Puentes R.V. Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. Uberlandia: EDUFU, 2013.
- Moreira L.P., Maia H. Formagao de professores e articulagao entre teoria e pratica no PNE e na da discussao brasileira recente. Revista Educacao e Cultura contemporanea. 2016. Vol. 13, No. 33. P. 181-198. DOI: 10.5935/2238-1279.20160067
- Prestes Z., Tunes E. Works of Vygotsky and his translations: discussing some concepts. Cultural-Historical Psychology. 2012. Vol. 8, No. 3. P. 80-85.
- Saviani D. Fungao docente e produgao do conhecimento. Educagao e Filosofia. 1997. Vol. 11, No. 21-22. P. 127-140.
