Роль курса «ОБЖ» в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся

Гражданско-патриотическое воспитание является одной основных проблем современной молодежи, особенно в последнее время. С каждым годом патриотов своей Родины становится меньше, а привить любовь и патриотизм к своей стране становится все сложнее [5].

Патриотизм – политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь, привязанность к родине, преданность ей и готовность к жертвам ради неё [4].

Гражданско-патриотическое воспитание – часть гражданского воспитания, которая базируется на правовой базе между государством и гражданином, которая дает молодежи права и способствует их реализации в жизни, что вызывает у нее законную гордость за свое Отечество» [7, с. 99].

Современная молодежь легко поддается воздействиям различных идеологий из-за еще не до конца сформировавшегося психологического развития [3].

Чтобы решить проблему воспитания патриотизма у современных подростков и детей, необходимо сформировать у них активную жизненную позицию, приобщать их к нравственным и духовным мировым ценностям, возрождать традиции России [2].

Чтобы достичь данной цели, нужно поставить определенные задачи, которые бу- дут помогать в достижении воспитания патриотизма подрастающего поколения.

В основные задачи входит: сформировать общепринятые ценности, любовь к Родине, уважение к истории своей страны, ответственность, долг к Родине; воспитать уважительное отношение к людям, их правам, свободе, обязанностям; воспитать милосердие, почитание родителей; ценностное отношение к культурноисторическому наследию своей страны; понимание ценности своей Родины, земли, истории и культуре [11].

Ключевую роль в формировании у подрастающего поколения патриотизма и гражданственности занимают образовательные учреждения.

Формирование гражданственности и патриотизма реализуется в школьном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» по нескольким направлениям:

• -    социокультурное – предполагающее единство правовой, политической и нравственной культуры общества, а также культуры межнациональных отношений, традиций и обычаев граждан;

• -    морально-нравственное – опирающееся на духовность и величие духа, гражданскую совесть и достоинство, антиэкстре-мистские убеждения личности;

• -    когнитивное - включающее знание прав и обязанностей гражданина, истории

государства и гражданского общества, его традиций и обычаев, а также гражданское сознание и самосознание;

• -    отношенческое – предполагающее систему гражданских отношений (к себе как гражданину, другим гражданам и гражданскому обществу, к государству и государственным структурам, к истории, к гражданским ценностям, символам, традициям и обычаям);

• -    волевое – определяющем гражданскую социально-политическую, моральнопсихологическую и профессиональную ответственность, а также гражданскую активность личности;

• -    поведенческое – проявляющееся в исполнении гражданских обязанностей и ре-

• ализации гражданских прав, активном участии в гражданской жизни, гражданских поступках, ориентированных на благо государства и общества;

  - рефлексивно-регулятивное – предполагающее рассудительность, гражданскую ориентацию и коррекцию гражданской позиции, системы отношений [6, с. 50-51].

Решение этих и других задач духовнопатриотического воспитания обучающихся реализуется в школе в урочное время, однако основная часть в этом направлении реализуется на мероприятиях, проводимых в часы внеклассной работы.

К таким мероприятиям можно отнести:

• -    проведение соревнований по военноприкладным видам спорта, приуроченных к Дню защитника Отечества;

• -    проведение спортивных мероприятий, направленных на сдачу норм ГТО;

• -    проведение оборонно-спортивных игр «Зарница», «Орленок».

Особая роль в области военнопатриотического воспитания обучающихся отводится проведению мероприятий военной направленностипри изучении раздела курса ОБЖ «Основы военной службы» в урочное время и внеурочное время.

Необходимо отметить, что вся проводимая работа по гражданско-патриотическому воспитанию должна носить постоянный и системный характер, тогда можно будет ожидать позитивные перемены в общественном сознании россиян, в становлении и сплоченности гражданского общества [7, с. 101].