Роль огневой подготовки в деятельности сотрудников ФСИН России, ее совершенствование на этапе обучения

Определение важности огневой подготовки в практической деятельности сотрудников ФСИН России

Любая деятельность правоохранительных органов предполагает под собой наличие определенных навыков у сотрудников, осуществляющих ее ежедневно. Мужество, стойкость характера, наличие критического мышления, способность действовать с учетом изменчивости ситуаций и многое другое. Сотрудники Федеральной службы исполнения наказаний (далее – ФСИН России) так или иначе должны содержать в себе все вышеперечисленное, не говоря уже о практических умениях в области физической и огневой подготовки.

В России существует достаточно большое количество действующих образовательных организаций, которые готовят будущих специалистов уголовноисполнительной системы (далее – УИС). В таких образовательных организациях проходят обучение несколько тысяч курсантов [3, с. 94]. В период обучения курсанты познают не только теоретические знания, необходимые для реализации будущей деятельности, но и проходят практические занятия. Важно отметить, что практические занятия играют немаловажную роль в процессе исполнения наказания, ведь сама профессиональная деятельность предполагает работу с лицами, совершившими преступления.

Так одним из основных элементов практического обучения будущих сотрудников ФСИН является умение и навыки стрельбы из пистолета Макарова и автомата Калашникова. Это подтверждается п. 5 Наставления по организации профессиональной подготовки, где четко прописано, что одной из задач профессиональной подготовки сотрудников ФСИН является обучение приемам и способам обеспечения профессиональной безопасности как в повседневной деятельности, так и при возникновении чрезвычайных обстоятельств [6]. Одним из способов обеспечения собственной безопасности, а также безопасности персонала учреждения, осужденных, подозреваемых и обвиняемых является применение сотрудниками огнестрельного оружия как одного из разновидностей мер безопасности [8].

Проблемы огневой подготовки сотрудников ФСИН

С 01.01.2024 года вступит в законную силу приказ ФСИН № 382 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в уголовно-исполнительной системе Российской Федерации» (зарегистрирован 13.07.2023 № 74247) (далее – Приказ № 382). Проанализировав данный приказ можно сделать вывод о том, что наше государство стремится улучшить качество профессиональной подготовки сотрудников УИС, включающую в себя правовую, служебную и огневую подготовку.

На занятиях по правовой подготовке изучаются различные нормативно-правовые акты, так или иначе касающиеся деятельности сотрудников УИС. Служебная подготовка включает в себя изучение служебных обязанностей, тактические

Роль огневой подготовки в деятельности сотрудников ФСИН России, ее совершенствование на этапе обучения

А.М. Лысухин

приемы осуществления деятельности по тому или иному направлению. Большое внимание данный приказ уделяет огневой и физической подготовке.

Данный нормативно-правовой акт подразделяет сотрудников на несколько категорий, к каждой из которых выдвигаются свои требования и свои упражнения по огневой подготовке:

• 1)    сотрудники отдела специального назначения;

• 2)    сотрудники, чья деятельность связана с непосредственным взаимодействием со спецконтингентом;

• 3)    сотрудники, чья деятельность связана с возможным взаимодействием со спецконтингентом;

• 4)    сотрудники, чья деятельность не связана со взаимодействием со спецконтингентом.

Отметим, что данные категории не относятся к курсантам, обучающимся в образовательных организациях ФСИН России, так как на момент обучения нет точной информации, будет ли курсант в своей деятельности взаимодействовать со спецконтингентом или нет.

С момента вступления в законную силу приказа № 382 комплекс упражнений заметно расширился, в перспективе они будут представлены следующими видами:

• 1)    подготовительные упражнения стрельб. Данные упражнения включают в себя комплекс их различных видов по подготовке к стрельбе с различными вариантами удержания оружия;

• 2)    учебные упражнения стрельб для сотрудников, выполняющих служебные обязанности без оружия. Сюда входят упражнения из пистолета по различным целям и мишеням;

• 3)    учебные упражнения стрельб для сотрудников, выполняющих служебные обязанности с оружием и курсантов. Данные упражнения включают в себя стрельбу как с левой, так и с правой руки, произ-

• водство выстрела в ограниченное время, ведение огня с передвижением, разворотами, из-за укрытия и т.д.;

• 4)    учебные упражнения стрельб для сотрудников отделов специального назначения. Для данных упражнений характерно использование других видов оружия, осуществление стрельбы в различное время суток и т.д.;

• 5)    дополнительные упражнения стрельб для подготовки специальных подразделений, направляемых для выполнения служебных задач при проведении контртеррористических операций [7].

Данные упражнения не являются исчерпывающими, в приказе № 382 указаны и иные упражнения для особых категорий сотрудников и при определенных обстоятельствах.

На наш взгляд, внедрение новых типов упражнений из пистолета и автомата, в отличие от имеющихся на сегодняшний день [5], является большим шагом со стороны государства в преобразование огневой подготовки сотрудников УИС, а также курсантов образовательных организаций ФСИН России. Заметим, что большее количество упражнений осуществляется в ограниченное время. Вероятнее всего, это было введено в связи с тем, что применение сотрудником огнестрельного оружия в жизненных ситуациях требует оперативности действий, так как промедление может послужить свершению неотвратимых последствий.

К сожалению, сформировать у курсанта в период обучения навыка стрельбы из огнестрельного оружия не всегда удается. Во многом играет психологический фактор, выражающийся в боязни громкого выстрела, самого оружия, а также желании быстрее выстрелить, лишь бы это закончилось. Как справедливо отмечают некоторые авторы, процесс производства выстрела, само обучение подвергает высокой нагрузке центральную нервную систему курсанта [4, с. 99].

Причем у каждого курсанта при обучении огневой подготовке могут возникать свои сложности. Для кого-то выполнение упражнений без учета времени является наиболее эффективным, курсант в спокойной обстановке осуществляет три выстрела, его никто не торопит, а значит у него есть время успокоиться и сосредоточиться на процессе. Для кого-то, наоборот, долгий процесс лишь ухудшает сосредоточенность и вызывает страх, им гораздо проще осуществить три выстрела за 8-10 секунд, они не успевают подумать, испугаться, что помогает выполнить упражнение на высшую оценку.

В деятельности сотрудников важны все упражнения, а значит, они все должны выполняться на высшую оценку. Курсант должен уметь производить выстрел как без учета времени, тренируя тем самым меткость, правильность осуществления стрельбы, так и с его учетом, практикуя стрельбу в экстремальных условиях, возможную при чрезвычайных обстоятельствах. Можно выделть потенциальную и ситуативную готовность, причем как первой, так и второй будущий сотрудник должен обладать. Потенциальную и ситуативную объединяет психологическая готовность человека, которая является одним из основных условий осуществления всей деятельности сотрудников ФСИН [1, с. 108]. Под ней понимается уверенность личности в своих силах, в своих действиях, несмотря на внешние и внутренние сбивающие факторы.

Страх при производстве выстрела – самая распространенная проблема при сдаче упражнений. С нашей точки зрения, данную проблему необходимо преодолевать на ранних этапах обучения курсантов в образовательных организациях. Страх взять в руки оружие и провести выстрел может привести к необратимым последствиям во время несения службы в учреждениях, исполняющих наказания.

Н.А. Тен и А.Д. Колиненко в своих трудах выделяют проблему осущест- вления нажатия на спусковой крючок во время производства выстрела. Они отмечают, что стреляющему приходится следить за стойкой, дыханием, хватом оружия, сводить мушку с целиком, успеть прицелиться и осуществить выстрел. В связи с этим курсант просто забывает про правильное нажатие спускового крючка при производстве выстрела [10, с. 235].

Если со стрельбой из пистолета Макарова более-менее все понятно, то производство выстрела из автомата Калашникова для многих сотрудников больше всего вызывает сложностей и вопросов. Сама стрельба из автомата является достаточно сложным процессом, особенно если она предполагает ограничение по времени. А.А. Гофман и А.В. Степанов видят решение проблемы в том, чтобы давать курсантам и сотрудникам как можно больше практики стрельбы из данного оружия [2, с. 16]. Они правы, ведь в действительности, на сегодняшний день стрельбы из автомата Калашникова курсантами практикуются довольно редко.

Огневая подготовка и выполнение ее упражнений не заканчивается после окончания образовательной организации. С сотрудниками в учреждениях и органах ФСИН проводятся выездные стрельбы и стрельбы в боевых тирах для выявления уровня их боевой подготовки, с целью ее совершенствования.

В связи с этим представляется целесообразным совершенствовать огневую подготовку как учебную дисциплину, а также уделять больше внимания психологической составляющей процесса производства выстрела из огнестрельного оружия.

Способы усовершенствования огневой подготовки как учебной дисциплины в образовательных организациях ФСИН России

Отметим, что не всегда долгая и упорная практика применения огнестрельного оружия, постоянное производство выстрела является эффективным способом добиться результатов.

Роль огневой подготовки в деятельности сотрудников ФСИН России, ее совершенствование на этапе обучения

А.М. Лысухин

На первом этапе обучения курсанта необходимо ознакомить с теоретическими знаниями, в которые входят: меры безопасности при стрельбе, составные части оружия и их назначения, тактико-техническая характеристика, а также правильный хват оружия, стойка и дыхание. После того, как преподаватель объяснит все необходимые теоретические аспекты и познакомит с оружием, можно переходить ко второму этапу – стрельбе [9, с. 30].

Важно, чтобы на втором этапе курсант не растерял все усвоенные теоретические знания. Преодолеть подобную проблему можно путем средств видеофиксации. Посредством этого преподаватель вместе с курсантом может пересмотреть видео и указать на недостатки, которые тот допустил.

Немаловажным усовершенствованием обучения огневой подготовки является использование светошумовых спецэффектов при производстве выстрела, что создаст атмосферу реальной жизненной ситуации. Еще одним эффективным средством стало бы использование проекторов на огневом рубеже, которые могли бы демонстрировать ситуацию, позволяющую применить огнестрельное оружие.

Заключение. На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что огневая подготовка является неотъемлемой частью практической деятельности сотрудников ФСИН России, в связи с чем подготовка еще на этапе обучения курсантов должна включать в себя как можно больше способов усовершенствования стрельбы из огнестрельного оружия. Приведенные статистические данные прямо указывают на необходимость как можно больше уделять внимание этой учебной дисциплине и ее элементов в общеобразовательных организациях. Обучение курсантов должно состоять из двух этапов: теоретического и практического. Но несмотря на все старания преподавателя, курсант может бояться осуществлять выстрел, в связи с чем не- обходимо уделять должное внимание и психологической составляющей. На сегодняшний день огневая подготовка как учебная дисциплина требует ряд доработок и усовершенствований, которые сможет устранить вступление в законную силу 01.01.2024 г. приказа № 382.