Роль процесса саморазвития для формирования социальной компетентности у будущих бакалавров юриспруденции

Важность процесса саморазвития для формирующегося специалиста достаточно очевидна и не требует доказательств. Вместе с тем в качестве результата самосовершенствования обычно видится только личная выгода ‒ эгоцентричные эффекты. Принимая во внимание подход Л. С. Выготского к феномену «интериоризация», авторы полагают, что социум является источником и конечным потребителем всех эффектов самосовершенствования личности. Иными словами, все важные личностные психологические явления не только вызваны коммуникативными процессами в рамках того или иного социума, но и направлены на их укрепление. Таким образом, интеграция личности в общество опосредована двумя основаниями: 1) укреплением межличностных связей, что является гарантом безопасности социума; 2) развитием самой личности. Богатый личный внутренний мир становится инструментом самопознания и эффективным инструментом взаимодействия с обществом. Предполагается, что на глубинном уровне фундаментальные психологические закономерности едины для всех представителей социума, а личностная рефлексия позволяет выявить все скрытые закономерности его развития. Также усилим свои суждения тем, что самосовершенствование является структурным элементом такого новообразования, как социальная компетентность. Наконец необходимо уточнить, что научный интерес авторов связан с такой профессиональной общностью, как будущие бакалавры юриспруденции. В этом свете целью исследования является уточнение значимости личностной самореализации в рамках осваиваемой профессии для формирования социальной компетентности. Для верификации гипотезы было проведено теоретическое и эмпирическое исследование. По итогу исследования было выявлено, что будущие бакалавры юриспруденции, активно принимавшие участие в сессиях по саморазвитию, поиску своего предназначения для общества, показали уверенный рост навыков социальной компетенции.