Роль самостоятельной работы в деятельности курсантов военных вузов в процессе подготовки к профессиональной деятельности

Поступление на вооружение авиационных частей и соединений комплексов нового поколения, эффективных систем и высокоточных средств поражения, совершенствование средств вооруженной борьбы и тактики противника выдвигают более высокие требования к качеству подготовки компетентных авиационных специалистов для армии и флота, способных успешно выполнять профессиональные задачи, самостоятельно принимать решения в динамической обстановке.

В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 14.01.2011 №12 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 031001 Правоохранительная деятельность (квалификация (степень) «специалист»)» обучающийся в результате освоения основной образовательной программы должен приобрести компетенции саморазвития, самообразования, способности работать самостоятельно, принимать решения, самостоятельно решать инженерные задачи высокого уровня сложности.

Самостоятельная работа является неотъемлемой частью учебной деятельности обучающихся по освоению основной профессиональной образовательной программы и организуется в целях закрепления и углубления полученных знаний и навыков, поиска и приобретения новых знаний, а также выполнения учебных заданий, подготовки к предстоящим занятиям, зачетам и экзаменам [5].

Вопросы организации самостоятельной работы в вузе, влияния самостоятельности на продуктивность обучения в вузе нашли отражение в научных исследованиях [4; 8; 6]. По убеждению И.А. Зимней, самостоятельная работа «должна быть осознана как свободная по выбору, внутренне мотивированная деятельность обучающихся, предполагающая: осознание цели своей деятельности, принятия учебной задачи, придания ей личностного смысла (в терминах теории деятельности А.Н. Леонтьева), подчинения выполнению этой задачи других интересов, самоорганизации в распределении учебных действий во времени, самоконтроля в их выполнении» [4, с. 250].

Самостоятельная работа проводится с целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений курсантов; углубления и расширения теоретических знаний; развития их познавательных способностей и активности [3]. Организация самостоятельной работы, методы ее активизации и стимулирования обеспечивают высокий уровень усвоения информации, формируют и развивают такие качества личности специалиста, как самостоятельность, активность, ответственность, убежденность, сила воли [1]. «Источниками активности служат потребности людей в информации, которая может быть либо врожденная, либо приобретенная» [6, с. 57].

Эффективность самостоятельной работы курсантов зависит от условий организации, мотивации к ее выполнению, содержания заданий, формы выполнения, рациональных способов и приемов самообразования, что будет способствовать формированию компетенций при изучении дисциплин общетехнической подготовки «Прикладная геометрия и инженерная графика» и «Механика» (табл. 1).

Формирование у курсантов этих компетенций может быть достигнуто через различные формы (табл. 2). Основными видами обязательной самостоятельной работы являются работа на лекциях, практических занятиях; отработка текущего материала по конспектам и рекомендованной литературе; выполнение контрольных заданий; подготовка к практическим занятиям; групповые и индивидуальные консультации; подготовка к экзаменам; написание рефератов, выполнение научно-исследовательских работ.

Роль самостоятельной работы в деятельности курсантов военных вузов в процессе подготовки к профессиональной деятельности

Таблица 1. Формирование компетенций в процессе изучения содержания дисциплин общетехнической подготовки

Индекс	Формулировка компетенции	Семестр
«Прикладная геометрия и инженерная графика» (1 курс)
ОК-21	способность и готовность приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно образовательные технологии.	1, 2
ПК-86	способность и готовность разрабатывать производственно-техническую документацию;	1, 2
«Механика» (2 курс)
ОК-10	способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных с основной сферой деятельности, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, в части механики.	3, 4
ОПК-10	способность решать прикладные инженерно-геометрические задачи и оформлять техническую документацию согласно Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), в части механики.	4

Самостоятельная работа курсантов осуществляется на этих дисциплинах под руководством преподавателя и при отсутствии преподавателя в различных организационных формах: индивидуально, в парах, в малых группах и всей группой. В общем объеме самостоятельных занятий значительное место занимает подготовка к практическим занятиям, так как на них выясняются знания, а от этих знаний зависят умение и владения (навыки). Важное место в самостоятельной работе курсантов занимают консультации преподавателей, которые организуются с целью помощи курсантам разрешить вопросы, возникающие в процессе самостоятельной работы над учебным материалом как в течение семестра, так и в период экзаменационной сессии.

Таблица 2. Формы организации обучения в процессе изучения дисциплин общетехнической подготовки

З.Н. Калеева, Н.А. Краевая

Формы организации обучения	По количественному составу		По месту проведения		По степени самостоятельности			По порядку осуществления обучения
	(еГ 5 е	о ч св Я м я « я S	а> Я Р о <	а> Я о Н га а> Я m	2 я р р н О со са й § & С	Я ~ я S я В р Й р га ° Я Я Р CL Р С с	Р О О Ы я Ё га >^ го ю m о	О S о о у S н о о	о Я о Я я Й га Рн С
«Прикладная геометрия и инженерная графика» (1 курс)
Лекции	+		+		+			+
Практические занятия	+	+	+		+				+

Формы организации обучения	По количественному составу		По месту проведения		По степени самостоятельности			По порядку осуществления обучения
	Д о м 3 я & ^ с а	о И Л Я м Я S	а> Я Р о н я <	а> 3 Я о н я Н га а> Я m	2 е § Я а> 5 га О со са л У о Рн Й	я § ° я Я Р С с	О (Е> О И я и 05 >^ m ХО m о	о S о о у S н о о н	о Я о Я я й га Рн С
Консультации	+	+	+		+			+
Самостоятельная работа	+	+	+		+	+		+
Военно-научное общество курсантов		+		+		+	+	+
Конференция	+			+		+	+	+
«Механика» (2 курс)
Лекции	+		+		+
Практические занятия	+		+		+				+
Лабораторная работа	+	+	+		+
Консультации	+	+	+		+
Курсовая работа	+		+			+			+
Самостоятельная работа	+	+	+		+	+		+
Военно-научное общество курсантов		+		+		+	+	+
Конференция	+			+		+	+	+

Самостоятельная работа на аудиторных занятиях проводится в двух направлениях: 1) при выполнении всеми курсантами одного общего задания; 2) при выполнении каждым курсантом индивидуального задания.

Одним из направлений самостоятельной работы, способствующей формированию профессиональных компе -тенций, является решение графических задач, которые предлагаются курсантам в рабочей тетради по дисциплине «Прикладная геометрия и инженерная графика» и сборниках заданий на курсовую работу; курсовой работе по дисциплине «Механика», требующие больших затрат времени.

Для успешного решения заданий проводится предварительный контроль знаний курсантов. Знания, полученные на дисциплинах, способствуют возникновению у курсантов потребностей в самостоятельной работе и обеспечивают успешное усвоение блока военно-профессиональных дисциплин.

Приведем пример выполнения задания по теме «Сборочный чертеж», в которой работа курсантов рассматривается как деятельность конструкторских групп, занимающихся разработкой чертежей, предназначенных для изготовления деталей. Каждый из участников сформированных конструкторских групп должен выполнять свои функцио-

Роль самостоятельной работы в деятельности курсантов военных вузов в процессе подготовки к профессиональной деятельности

З.Н. Калеева, Н.А. Краевая

нальные обязанности, которые задаются инструкциями. Деловая игра сочетает в себе коллективные и индивидуальные методы обучения. Участники игры принимают самостоятельные решения, разрешают конфликтные ситуации, если интересы для разных ролей не всегда совпадают. Совместная деятельность курсантов в роли конструкторов, их межличностное общение соответствуют реальной совместной деятельности и профессиональному общению при разработке и принятии решений совместной деятельности.

Таким образом, построение учебного сотрудничества в процессе графической подготовки означает движение от фазы приобщения к деятельности через согласование деятельности курсантов с преподавателем к фазе партнерства, позволяющей максимально реализовать ее технологические возможности.

Кроме того, на кафедре «Общетехнических дисциплин» ВУНЦ ВВС «ВВА» г. Челябинска с использованием специального программного обеспечения разработаны электронные учебники по дисциплинам «Прикладная геометрия и инженерная графика» и «Механика». По электронным учебникам курсанты могут самостоятельно изучить по выбранному интерактивному оглавлению необходимый раздел, проверить знания с помощью интерактивных тестов. Тестирование позволяет курсанту увидеть количество правильных ответов и получить оценку.

Творческий человек всегда стремится к интересной работе, всегда активен, настойчив, о чем-то расспрашивает. Задача преподавателя заключается не в пресечении вопросов курсантов, а в их стимулировании, развитии при этом оригинальности и гибкости их мыслительной деятельности. Для выполнения этих условий необходима организация таких занятий и подбор таких заданий, которые обеспечивали бы творческий подход курсантов «…к выполнению учебных заданий» [7]. Творчество связано со спо- собностью личности. Для творчества в познавательной деятельности обучающихся (курсантов) характерна нестандартность мышления и деятельности, в результате которой «… рождается новое полезное решение или продукт деятельности, выходящий за рамки общепринятых стандартов» [2, с. 235].

Для активизации самостоятельной работы курсантов с учетом междисциплинарных связей подобраны технические задания, включающие разработку конструкций и конструирование.

На самоподготовке к практическому занятию по теме «Зубчатые передачи» в разделе дисциплины «Инженерная графика» курсанты на основе индивидуального задания выполняют расчеты основных геометрических параметров передачи заданного варианта, выбирают размеры шпоночного и шлицевого соединения. Графическую часть задания по расчетам курсанты выполняют на занятии.

Курсовая работа по дисциплине «Механика» относится к творческому уровню усвоения материала, является первой самостоятельной проектной работой и поэтому имеет большое значение в процессе подготовки курсантов к профессиональной деятельности. Техническое задание на курсовую работу является индивидуальным. При выполнении расчетов и разработки графической части курсовой работы курсант использует знания, полученные по дисциплине «Прикладная геометрия и инженерная графика», руководствуется изученными Межгосударственными стандартами Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), справочной литературой. Повышение активности, самостоятельности, самоконтроля курсантов в процессе работы над курсовой работой достигается, если курсанты предоставят план проектирования и защиты, разработанный ими самостоятельно. Курсовая работа может стать предметом обсуждения в группах обучающихся, что представляет собой форму активного обмена знаниями и опытом (сотрудничество).

Отметим, что в процессе работы над заданием курсанту необходимо изучить большое количество учебной и справочной литературы, выполнить большой объем расчетов, что требует значительных затрат времени. Только настойчивая работа над курсовой работой на занятиях, в часы самоподготовок и консультаций позволит курсанту овладеть необходимыми знаниями по проектированию и конструированию узлов и деталей машин, успешно выполнить и в срок защитить работу.

В процессе работы курсант должен проявить самостоятельность и творческую инициативу при выборе оптимального варианта конструкции редуктора и других узлов. Типовые конструкции, приведенные в технической литературе, являются лишь основой для создания конструкции, отвечающей требованиям задания на курсовую работу.

Наиболее сложным видом самостоятельной работы является работа с книгой, различными справочниками. Как показывает опыт, ее успех во многом зависит от умения каждого курсанта последовательно и правильно работать над текстом. Отыскивая информацию в специальной литературе, сопоставляя различные методы и способы построения чертежа, курсанты определяют свои взгляды на тот или иной вопрос и, таким образом, оказываются подготовленными к поисковому характеру деятельности. Использование разработанных методических рекомендаций позволяет повысить эффективность самостоятельной работы курсантов, в том числе их готовность к самостоятельному получению знаний, освоению общих и профессиональных компетенций.

Таким образом, современному военному специалисту необходимо иметь хорошую общетехническую подготовку. Знания и опыт, приобретенные курсантами на графических дисциплинах, при выполнении и защите курсовой работы по дисциплине «Механика», являются базой для выполнения курсовых проек- тов по специальным дисциплинам и дипломному проектированию, а также в их дальнейшей практической деятельности. Самостоятельная работа является главным средством трансформации знаний в умения и навыки. Следовательно, она является как средством, так и целью обучения, в том числе самостоятельного.