Роль тестирования в оценке эффективности образовательных программ: теория и практика
Автор: Иванова Ю.Б., Лях Ю.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 9-2 (96), 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты исследования, которое выявило значительную роль тестирования в образовательном процессе, подчеркнув необходимость улучшенного подхода и баланса в его применении. Авторы предлагают программу «Гармония оценивания», сочетающую регулярные тесты с проектами и групповой работой, что может значительно повысить качество образования и снизить стресс у учащихся. Важной частью рекомендаций является программа «Стресс-менеджмент для учеников», направленная на обучение школьников управлению тревогой, связанной с тестированием. Также предлагается обучение преподавателей разработке разнообразных форм оценивания, что способствует их профессиональному развитию и повышению качества учебного процесса. Введение системы регулярного мониторинга эффектов тестирования позволит адаптировать методы обучения к потребностям учащихся и обеспечить комфортное учебное пространство. Полученные данные и предложенные рекомендации создают базу для дальнейших исследований и улучшений в системе образования как на уровне отдельных школ, так и на более широком уровне.
Образовательные программы, оценка эффективности, современная педагогика
Короткий адрес: https://sciup.org/170207526
IDR: 170207526 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-9-2-41-49
Список литературы Роль тестирования в оценке эффективности образовательных программ: теория и практика
- Андреев, В.И. Социокультурный и концептуальный подходы к прогнозированию приоритетных целей и ценностно-смысловых ориентаций педагогического образования для XXI века / В.И. Андреев // Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы: матер. XIV междунар. науч.-практ. конф.: в 2 ч. / отв. ред. Н.Ю. Никулина. -Калининград: Изд-во / БФУ им. И. Канта, 2014. - Ч. 1. - С. 13-20.
- Аниськина, Н.Н. Цифровая трансформация университета: условия эффективности / Н.Н. Аниськина, А.А. Тихонов // Качество. Инновации. Образование. - 2022. - № 5. -С. 65-74.
- Болотов, В.А. Системы оценки качества образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, получающих образование по педагогическим направлениям и специальностям / В.А. Болотов, Н.Ф. Ефремова. - Москва: Логос, 2007. - 190 с.
- Бурлакова, И.И. Основные подходы к трактовке качества образования в России и за рубежом / И.И. Бурлакова // Инновации в образовании. - 2013. - № 1. - С. 35-40.
- Васецкая, Н.О. Проблема оценки эффективности модернизации процесса принятия управленческих решений в организациях высшего образования / Н.О. Васецкая // Качество. Инновации. Образование. - 2022. - № 5. - С. 82-89.
- Вдовина, С.А. Качество образования как педагогическая проблема / С.А. Вдовина, Е.А. Вдовина // Молодой ученый. - 2015. - № 23 (103). - С. 940-942.
- Волков, В.Н. Определение концептуальности изменений в общем образовании как научная проблема / В.Н. Волков // Социология и право. - 2014. - № 4(26). - С. 24-33.
- Гибридное обучение: российская и зарубежная практика / К.А. Баранников [и др.] // Вопросы образования. -2023. - № 2. - С. 33-69.
- Голикова Т.В. Роль научной школы В.И. Андреева в формировании педагога-исследователя / Т.В. Голикова // Андреевские чтения: современные концепции и технологии творческого саморазвития личности: сб. ст. участников Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 25 марта 2016 г. - Казань: Центр инновационных технологий, 2016. -С. 83-88.
- Головчин, М.А. Образование: региональные проблемы качества управления: монография / М.А. Головчин, Г.В. Леонидова, А.А. Шабунова. - Вологда: ИСЭРТ РАН, 2012. -197 с.
- Заиченко Н.А. Цифровизация образования как триггер изменений образовательных отношений // Экономика и управление. - 2020. - С. 1245-1257.
- Заиченко Н.А. Что мы оцениваем, когда оцениваем качество образования: проблемы разнообразия // Система оценки качества образования в Санкт-Петербурге в 2018 году / под ред. В Н. Волкова, В.Е. Фрадкина. - СПб.: ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», 2018 - С. 3846.
- Зельгин, С.Г. Образование как объект правового регулирования. Законодательство, регулирующее отношения в области образования // Вестник РУДН, серия Юридические науки. - 2012. - № 5. - С. 49-59.
- Комплексная система оценки качества деятельности образовательной организации: механизмы и инструменты / В.П. Монахова, П.А. Карепин, Е.И. Одинцова, А.М. Ерикова // Качество. Инновации. Образование. - 2022. - № 3. - С. 3-13.
- Тюриков А.Г. Новые практики социологической диагностики востребованности и качества образовательных услуг вузов: методологические и методические проблемы // Инновации в образовании. - 2019. - № 2. - С. 21-33.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. от 08.08.2024) // Информационно-правовая система Консультант Плюс.
- Шкарлупина, Г.Д. Образовательное законодательство России: проблемы, поиски, решения: монография. - Москва-Берлин: Директ-Медиа, 2014. - 220 с.
- Шкатулла В.И. Образовательное право России: учебник для вузов. - М.: Юстицин-форм, 2015. - 318 с.
