Роль тьютера в сопровождении детей с расстройством аутистического спектра на уроках физической культуры
Автор: Городбина Любовь Васильевна, Нагайцева Ирина Федоровна
Журнал: Наука-2020 @nauka-2020
Рубрика: Спорт, человек, здоровье
Статья в выпуске: 7 (52), 2021 года.
Бесплатный доступ
Данная статья направлена на изучение теоретических основ деятельности тьютора с аутичными детьми на уроках физической культуры. В материале раскрываются коррекционные цели, задачи и педагогические технологии, направленные на развитие физических способностей у детей с РАС. Ключевым моментом статьи является определение важности места тьютора в педагогическом составе, а также его необходимость в работе с детьми, имеющими трудности в социализации в рамках образовательного учреждения. Рассматривается вариант организации работы тьютора в школе как главного специалиста в выявлении и развитии познавательных интересов детей с расстройством аутистического спектра. Идея статьи об использовании комплексного подхода заслуживает особого внимания, поскольку для развития двигательной сферы у детей с расстройством аутистического спектра важен осознанный характер непрерывного обучения. В ходе написания статьи использовались теоретические методы исследования.
Тьютор, РАС (расстройство аутистического спектра), дети с ОВЗ, социализация, физическая культура
Короткий адрес: https://sciup.org/142227402
IDR: 142227402
Список литературы Роль тьютера в сопровождении детей с расстройством аутистического спектра на уроках физической культуры
- Аутизм – взгляд из прошлого в будущее (обзор литературы) / Ж. В Альбицкая [и др.] // Вестник неврологии, психиатрии и нейрохирургии. 2016. № 2. С. 10-22.
- Бакиева О. А., Криницына Г. М. Педагогическое сопровождение как условие организации работы с родителями детей, страдающих аутизмом, участников проекта «искусство без границ» // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2016. № 10. С. 135-143.
- Воронков Б. В., Рубина Л. П., Макаров И. В. Детский аутизм и смысловая наполненность термина «расстройства аутистического спектра» // Психиатрия и психофармакотерапия им. П. Б. Ганнушкина. 2017. № 01. С. 62-64.
- Епифанов В. А. Лечебная физическая культура. Москва : ГЭОТАР-Медиа. 2016. 568 c.
- Златомрежева А. Д., Бардышевская М. К. Оценка развития социального поведения детей с аутизмом в учебной ситуации // Вопросы психологии. 2016. № 4. С. 14–27.
- Самсонова Е. В., Алексеева М. Н. Проблемы организации образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 3. С. 97-104.
