Роль тренера в жизни спортсмена. Личностные качества, которыми должен обладать тренер

Желание стать успешным в чем-то присуще каждому человеку. Этот фактор характеризует людей, как личность. Да и современное общество устроено так, что борьба «за первое место на пьедестале» — это основная составляющая для полноценной жизни. Что же тогда говорить о спорте, где борьба за первое место – это основная цель каждого спортсмена?

«Не посвященному» человеку трудно судить о такой борьбе, но люди, посвятившие свою жизнь спорту, знают каким тяжелым бывает их путь. И без поддержки опытного человека никак не обойтись.

Успех спортсмена во многом зависит от наставника - тренера. Именно он обучает своего подопечного всему, что после сформирует его как настоящего профессионала своего дела.

В этой статье я постараюсь освятить роль тренера в жизни спортсмена, качества, которыми должен обладать учитель и факторы, которые влияют на успешность тренировочного процесса.

Тренер для спортсмена должен быть не только педагогом, дающим знания. Он должен стать другом, переживающим за каждый его шаг.

На мой взгляд, тренировочный процесс происходит не только в спортивном зале. Я считаю, что это только первый этап, а вот второй этап происходит за пределами спортивных площадок. Например, боксер может быть очень хорош в ринге, но на улице применять свои умения не в хороших целях. Разве это спортсмен? Роль тренера в жизни спортсмена – научить своего подопечного быть примером для других.

Какими же качествами должен обладать педагог? Давайте разберемся.

Во-первых, тренер должен быть требовательным и принципиальным в первую очередь к самому себе, самокритично относится ко всей своей работе. Он должен быть новатором, уметь видеть все передовое в методике и тактике. Только тогда он будет пользоваться доверием своих учеников. Борьба за повышение своего спортивного мастерства должна сочетаться с повседневной трудовой или учебной деятельностью спортсменов, с активным участием их в общественной работе.

Во-вторых, тренер должен уметь в любой момент и в любой ситуации поддержать своего ученика. Особенно это касается соревнований. Во время соревнований спортсмен испытывает сильное волнение. Задача тренера в такте моменты - поддержать ученика, направить «на верный путь».

В-третьих, тренер должен учить не только «спортивному ремеслу». Он должен передавать все знания, которыми владеет сам. Это поспособствует отношениям между педагогом и учеником, а также станет основой для формирования моральноволевых качеств.

В-четвертых, педагог должен быть требовательным к своему ученику. Ведь совершенствование навыков напрямую зависит от работы над собой. Ученик должен как бы «ломать» себя. Делать сверх нормы, если хочет добиться высоких результатов.

В-пятых, педагог должен быть новатором в своем деле. Он должен дать ученику что-то новое, что еще не знает никто. Так у спортсмена появится преимущество перед своими противниками. Он будет думать и действовать не по установленным шаблонам. Но и про «установленные шаблоны» забывать нельзя. Основы должны познаваться в полной мере. Без них не будет совершенства.

Необходимо, чтобы тренер обладал целым комплексом нравственных качеств, так как нравственное воспитание учащихся должно базироваться не только на словесной форме воздействия на них, но прежде всего на личном примере. Личный пример — лучшая проповедь. Тренеру необходимо постоянно следить за собой, предъявлять к себе высокие требования. Тренер-педагог — это человек, специальностью которого является правильное поведение. Постоянный контроль за своим поведением необходим тренеру в связи с сильно развитой у юных спортсменов склонностью к подражанию. Нельзя, воспитывая у учеников уважительное отношение к труду, самому проявлять халатное отношение к своим обязанностям: опаздывать на занятие, приходить на него несобранным, отменять ранее запланированные мероприятия.

Важным нравственным качеством тренера является педагогический оптимизм (по А. С. Макаренко). Он включает доброту, чуткость тренера, его общительность и доброжелательность, жизнерадостность, чувство юмора, веру в учеников, в достижимость ими поставленных целей, даже если ученики слабоуспевающие и с отклонениями в поведении: вера тренера заставляет и учеников поверить в свое исправление.

Роль тренера заключается, также, в грамотно составленном тренировочном плане.

План тренировок должен строиться на основе личностных характеристик ученика, его возрастных, половых критериев, физического состояния и т.д.

Тренер должен понимать, что нет какого-то единого шаблона тренировочных мероприятий. Все запланированное может меняться.

Факторы, влияющие на продуктивность тренировочного процесса:

• 1.    Физическое и эмоциональное состояние спортсмена.

• 2.    Благоприятная среда занятий.

• 3.    Успех во время тренировок.

• 4.    Мотивация и заинтересованность спортсмена.

• 5.    Цель занятия и многое другое.

Стоит учитывать, что план тренировочных мероприятий на каждый день должен быть разным. Это зависит от:

• -    тяжести запланированных упражнений;

• -    нагрузки, полученной в предыдущий день;

• -    наличия разгрузочных дней и т.д.

Так же стоит отметить, что тренировки должны быть направлены не только на силовые качества, но еще и на логическое мышление. Для этого стоит в разгрузочные дни проводить игровые тренировки. Например, если человек занимается боксом, то в разгрузочный день можно поиграть в футбол. Это способствует развитию логического мышления и выносливости спортсмена.

Таким образом, роль тренера в жизни спортсмена очень важна так как он становится вторым родителем. Тренер переживает за своего спортсмена больше, чем его родители (родственники) потому, что возлагает на него большие надежды, проходит такой же путь, как его воспитанник. Именно с него начинается весь путь спортсмена. Именно от него зависит будущее ученика, как человека.