Russian Language Teaching in China (1978–2025): A CiteSpace-Based Analysis of Trends and Hotspots
Журнал: Интеграция образования @edumag-mrsu
Рубрика: Международный опыт интеграции образования
Статья в выпуске: 3 (124) т.30, 2026 года.
Бесплатный доступ
Introduction. In the context of globalization, foreign language education has become a critical component of national competitiveness and cultural diplomacy. Russian language teaching plays a unique role in China’ s higher education system. However, research in this field has long relied on qualitative analysis, failing to produce systematic, quantitative evidence of the overall landscape. Using CiteSpace software, this study aims to reveal the developmental trajectory, core themes, and evolutionary trends of Russian language teaching in China, thereby providing empirical support for teaching reform. Materials and Methods. Data were sourced from scientific publications on Russian language teaching in the CNKI database from 1978 to 2025. A total of 2,429 papers were obtained through manual screening. CiteSpace was employed to generate three types of knowledge maps: keyword co-occurrence, clustering, and burst detection. Results. The publication volume data showed a policy-driven pulsed growth with three distinct peaks in 2010, 2015, and 2019. Research hotspots formed five thematic areas: macro policy and talent cultivation, course-specific teaching practices, innovation in teaching strategies, frontier topics, and theoretical foundations. The research trend underwent a three-stage evolution process, each stage driven in turn by social demand, disciplinary endogenous needs, and national policy. “Ideological and political education through courses” became the most prominent research frontier in recent years with a burst strength of 20.50. Conclusion. This study provides a panoramic CiteSpace analysis revealing structural features such as policy-driven growth, five thematic areas, and a three-stage evolutionary model. The presented critical reflection on the policy-driven model distinguishes between “policy as context” and “policy as framework”, suggesting data-driven theoretical references and practical pathways for Russian language teaching reform, curriculum development, and talent cultivation. These results can be used by Russian language educators, curriculum developers and bibliometric researchers focusing on foreign language education.
Короткий адрес: https://sciup.org/147255146
IDS: 147255146 | УДК: 378.147:811.161.1(510) | DOI: 10.15507/1991-9468.26303.461-478
Преподавание русского языка в Китае (1978–2025 гг.): анализ исследовательских тенденций и тематических приоритетов с использованием CiteSpace
Введение. На фоне глобализации обучение иностранным языкам стало важным фактором конкурентоспособности страны и инструментом культурной дипломатии. В системе высшего образования Китая особое место занимает преподавание русского языка. Исследования в этой области в течение длительного времени опирались на качественный анализ, в результате чего не удавалось получить систематические количественные данные, отражающие общую картину. Цель исследования – выявить траектории, тенденции и тематические приоритеты в сфере преподавания русского языка с помощью программы CiteSpace, обеспечив тем самым эмпирическую основу для проведения реформ в данной области. Материалы и методы. Источником данных послужили научные публикации по теме преподавания русского языка в Китае, представленные в базе данных CNKI в период с 1978 по 2025 гг. В результате ручного отбора была сформирована выборка из 2 429 работ. С помощью CiteSpace построены три вида карт знаний: совместное появление ключевых слов, кластерный анализ и анализ всплесков активности. Результаты исследования. Динамика публикационной активности характеризуется скачкообразным ростом под влиянием государственной политики, при этом выраженные пики наблюдались в 2010, 2015 и 2019 гг. Тематические приоритеты охватывают пять областей: макрополитика и подготовка кадров, практика преподавания по отдельным дисциплинам, педагогические инновации, передовые темы и теоретические основы преподавания. Исследовательское поле прошло три последовательных этапа развития, драйверами которых выступали общественный запрос, внутренние потребности дисциплины и государственная политика. Наиболее заметным исследовательским трендом последних лет со значением всплеска 20,5 стало «идейно-политическое воспитание в рамках учебных курсов». Заключение. Проведенный с помощью CiteSpace системный обзор научных публикаций в области преподавания русского языка в Китае выявил следующие характеристики: политически обусловленный рост публикационной активности, пять ключевых тематических направлений и их трехэтапную эволюцию. В работе критически осмысливается политически детерминированная модель и проводится различие между «политикой как контекстом» и «политикой как аналитической рамкой». Полученные результаты создают основу для планирования и осуществления реформ в сфере преподавания русского языка в Китае, включая разработку учебных курсов и подготовку кадров. Материалы статьи могут быть полезны педагогам русского языка, разработчикам учебных программ и библиометристам, занимающимся вопросами иноязычного образования.
