Сайт профессиональной образовательной организации как инструмент информирования в профессиональной навигации абитуриентов и обучающихся

Выбрать будущий профессиональный путь или утвердиться в сделанном выборе, профессионально самоопределиться — вопрос, в решении которого требуется информационная помощь.

Современные абитуриенты, студенты и их родители — потенциальные потребители образовательных услуг — активно используют для ознакомления с профессиями и специальностями профессиональных образовательных организаций (ПОО) сайты и социальные страницы.

Процесс формирования личностью своего отношения к профессионально-трудовой среде, способ ее самореализации — это профессиональное самоопределение [1]. Оно длится всю жизнь, при этом можно выделить три основных периода, связанных с работой ПОО. Это:

– выбор профессии впервые абитуриентом (учащиеся общеобразовательных организаций, воспитанники дошкольных образовательных организаций);

– утверждение в выбранной профессии (студенты ПОО, особенно первокурсники);

– смена профессии, обучение по программам профессионального обучения, дополнительного профессионального образования (ДПО).

На протяжении всех этих трех периодов важно осуществлять не только профессиональную ориентацию учащихся дошкольных образовательных, общеобразовательных организаций, но и в целом профессиональную навигацию обучающихся образовательных организаций различных уровней.

Профессиональная навигация — это систематизированная работа, направленная на формирование у обучающихся профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии с их возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда [2]. Вопросы профессиональной навигации, профессионального самоопределения молодежи в настоящее время рассматриваются многоаспектно. Так, педагогические условия организационно-педагогического сопровождения профессиональной навигации будущих специалистов среднего звена выделяют Е. А. Гнатышина, О. Ю. Чекменева [3], возможности этнокультурной среды в сопровождении профессионального самоопределения личности изучили А. В. Глинкин, Т. А. Данилова, Е. В. Швачко [4], формы профессионального информирования обучающихся образовательных организаций, в том числе с помощью ресурсов сайта, в своей статье рассмотрела Н. В. Добро-ногова [5].

Мы провели анализ сайтов ПОО Челябинской области с целью выявления положительного и отрицательного опыта размещения на сайте организации информации, связанной с профессиональным самоопределением абитуриентов и обучающихся.

Проанализировано 15 сайтов ПОО, выбранных случайным образом. Анализ сайтов осуществляла экспертная комиссия, в состав которой входили 26 представителей ПОО Челябинской области: заместители директора по учебно-воспитательной и учебно-производственной работе, заведующие отделением, преподаватели, мастера производственного обучения, воспитатели, социальные педагоги.

Анализ сайтов осуществлялся в трех направлениях:

– информация, направленная на профессиональное самоопределение учащихся общеобразовательных организаций;

– информация, направленная на профессиональное самоопределение студентов ПОО;

– информация, направленная на профессиональное самоопределение абитуриентов программ профессионального обучения и ДПО.

В настоящее время оформление сайтов ПОО единообразное, вместе с тем наблюдаются различия в наполнении информацией вкладок сайта.

Анализ результатов исследования позволил помимо общих требований к сайту ПОО отметить важные элементы сайта, наличие которых помогает осуществлять сопровождение профессионального самоопределения абитуриентов и обучающихся ПОО:

• –    подробная информация о каждой профессии и специальности;

• –    расположение описания всех профессий и специальностей ПОО в одном месте («Атлас профессий»);

• –    интернет-проекты, связанные с получением профессии, специальности («Калейдоскоп профессий»);

• –    вебинары для абитуриентов;

• –    раздел, связанный с профессиональным самоопределением абитуриентов и обучающихся;

• –    онлайн-приемная; обратная связь на главной странице;

• –    информация по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ;

• –    информация о дистанционном образовании;

• –    информация о внеурочной деятельности обучающихся (секции, кружки и пр.);

• –    раздел по программам дополнительного профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых;

• –    разделы «Содействие трудоустройству выпускников», «Партнеры-работодатели» и пр.;

• –    онлайн-экскурсии на будущее место работы;

• –    онлайн-трансляции демонстрационных экзаменов;

• –    ссылки на сайты центров занятости населения, работодателей;

• –    ссылки на социальные группы ПОО;

• –    календарь мероприятий, отчеты о проведенных мероприятиях;

• –    видеоролики, фотогалереи, иллюстрации по профессиям, специальностям, мероприятиям и пр.;

• –    действующие активные ссылки на ресурсы.

В качестве примера рассмотрим сайт ГБПОУ «Юрюзанский технологический тех- никум» (ЮТТ). На базе ЮТТ работает региональная инновационная площадка по теме «Формирование единого информационного пространства как условие профессиональной навигации в малом городе». Для обеспечения профессиональной навигации гостей сайта разработан новый сайт ЮТТ с июня 2019 г. Проведена работа по выделению эталонных характеристик сайта, необходимых и достаточных для организации работы по профессиональной навигации молодежи малого города с помощью нового (действующего) сайта ЮТТ (табл. 1).

Таблица 1

Анализ характеристик старого и нового сайта ГБПОУ «ЮТТ»

Критерии	Показатели	Количественные и качественные характеристики
		Старый сайт ЮТТ	Требуемые характеристики	Действующий сайт
s а» а ее s s H 5 о ss у S U g- а ч В н н 5 ы © 8 =	Скорость открытия ресурса	5 сек.	не более 3 сек.	3 сек.
	Кросс-браузерность (видимость во всех браузерах)	Opera, Mozilla Firefox, Google Chrome	+	Opera, Mozilla Firefox, Google Chrome
	Оптимизация под планшеты и телефоны	–	+	+
>s ”	Логичность структуры ресурса	+	+	+
	Адекватность цветовой гаммы	+	+	+
	Простота (имя ресурса должно быть легкопроизносимым)	Unpo21.edusite.ru		Unpo21.ru
© H s H © ©	Возможность использовать гиперссылки	+	+	+
	Возможность использовать изображения в формате GIF	+	+	+
	Возможность размещать видеоролики	+	+	+
	Возможность использовать счетчики статистики	–	+	+
	Возможность использовать онлайн-демонстрацию	–	+	+
	Возможность подачи и приема он-лайн-заявления	+	+	+
	Возможность подачи и приема он-лайн-документов	–	+	–
	Возможность скачивания понравившегося материала	+	+	+
	Возможность защиты материала от скачивания	–	+	+
	Возможность обратной связи	–	+	+
	Возможность задать вопрос онлайн и получить ответ на него сразу	–	+	+
	Возможность взаимосвязи с социальными сетями	–	+	+

Также разработан и внедрен «Навигатор по профессиям, специальностям ЮТТ» (Навигатор), расположенный на главной странице сайта. Для сопровождения профессионально го самоопределения гостей сайта представ лены традиционные для сайта ПОО вкладки

«Воспитательная работа» (волонтерская и внеурочная деятельность студентов, проекты техникума), «Абитуриенту», «Обучающемуся», «Содействие в трудоустройстве» и др.

Навигатор включает в себя три блока информации: «Чем я владею», «Что я могу получить в ЮТТ», «Мои перспективы» [6]. Эти блоки информации позволяют выбрать профессию или специальность ЮТТ и подробно изучить ее содержание, особенности и перспективы.

Включение Навигатора в структуру сайта ЮТТ повысило востребованность сайта в шесть раз (рис. 1), со 100 человек до минимум 600 человек в месяц. Об этом свидетельствуют статистические данные за период с 1 ноября 2018 г. по 1 ноября 2021 г.

Рис. 1. Статистика посещаемости сайта ЮТТ (визитов в месяц)

Максимальная активность гостей сайта наблюдается в июне и августе (более 1500 визитов в месяц), минимальная — в январе (около 700 визитов в месяц). Время нахождения на сайте варьируется от 1 до 13 минут, в среднем — 3 минуты. Высокая активность посетителей и достаточно небольшое время нахождения их на сайте свидетельствует о доступности представленной здесь информации и логичности ее размещения.

При сопоставлении количества посетителей, визитов и просмотров выяснилось, что в среднем на одного посетителя приходится 1–2 визита в месяц и 5–12 просмотров страниц сайта. Анализируя долю новых посетителей сайта ЮТТ, отмечаем, что она составляет в среднем 80 %.

Традиционно посетители заходят на сайт через поисковую систему (72 %, рис. 2), однако 17 % посетителей заходят на страницу сайта через социальные страницы ЮТТ «ВКонтакте» и «Инстаграм». Это свидетельствует о том, что важно осуществлять взаимосвязь социальных страниц и сайта ПОО, создавать единое инфор- мационное пространство для ной навигации абитуриентов ПОО.

профессиональ-и обучающихся

• □    переходы из поисковых систем

• □    переходы из социальных сетей D прямые переходы

Q внутренние переходы

• □    переходы по ссылкам на сайтах

Рис. 2. Источники трафика сайта ЮТТ (визиты)

Работа с сайтами других организаций (служба занятости населения, Управление образования Администрации Катав-Ивановского муниципального района, общеобразовательные организации, сайты работодателей и др.), размещение на них активных ссылок также помогает 3 % посетителей узнать больше о профессиях и специальностях ЮТТ. Анализируя внутренние переходы по сайту, можно сказать, что посетите- ли целенаправленно посещают сайт, только 3 % визитов расходуется на внутренние переходы по сайту.

Данные о визитах на страницу Навигатора аналогичны данным сайта. Подавляющее большинство гостей сайта (71,4 %) заходят на станицу Навигатора через поисковые системы. Переходы из социальных сетей на станицу Навигатора осуществляют 17,1 % посетителей (табл. 2).

Таблица 2

Источник трафика		Визиты
	Переходы из поисковых систем	16.101 (71,4 %)
	Переходы из социальных сетей	3.848 (17,1 %)
э	Прямые заходы	1.194 (5,3 %)
А	Внутренние переходы	709 (3,1 %)
еР	Переходы по ссылкам на сайтах	680 (3 %)
	Переходы из рекомендательных систем	12 (0,05 %)
	Не определено	7 (0,03 %)

Представленный анализ информации подтверждает, что современные способы информирования через сайт и социальные страницы ПОО являются действенным инструментом профессиональной навигации молодежи. Результаты работы ЮТТ свидетельствуют о значительном интересе абитуриентов, студентов и их родителей к информации о профессиях и специальностях, размещенных на сайте. Грамотно организованное информационное пространство помогает посетителям оперативно получать необходимую информацию о профессиях и специальностях ПОО. При этом важно продолжать совершенствовать процесс организации единого информационного пространства для профессиональной навигации молодежи, в частности, информационную связь сайта ПОО, Навигатора, социальных страниц ПОО и сторонних сайтов.