Semiotic Analyses and Educational potential of Chyngyz Aitmаtov’s The day Lasts More than Hundred Years
Автор: Eshmatova G., Zhailobaeva F., Ormonova Zh.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 5 т.12, 2026 года.
Бесплатный доступ
This article examines the educational significance and linguopoetic features of Chyngyz Aitmatov’s novel “The day lasts more than a hundred years”. Focuses on using literary texts as a means of engaging students in research activities. The main aim of the study is to enhance students’ intellectual development, foster interest in literature, expand and update subject knowledge, and cultivate independence and creative problem-solving skills. To achieve these goals, students analyze literary works, identify character prototypes, and examine the artistic techniques and devices employed by the author. As an example, Chyngyz Aitmatov’s novel “The day lasts more than a hundred years” is explored, where students investigate the traits of the main characters, compare them with historical and cultural prototypes, and analyze literary techniques and symbolism. The research methods include active reading, text analysis, group discussions and the preparation of reports and presentations, which promote critical thinking, research competence, and the ability to work independently. Students are encouraged to synthesize their findings, discuss interpretations with peers, and reflect on the cultural and ethical significance of the text. This approach supports collaborative learning, effective communication, and the development of intellectual curiosity. The results indicate that integrating research assignments into literature study enhances student motivation, deepens understanding of the literary text, strengthens analytical and interpretive skills, and fosters appreciation of cultural heritage and traditional knowledge. The conclusions drawn from this study highlight the value of combining literary analysis with research-oriented activities. The approach described in this article can be recommended for inclusion in humanities curricula, where the integration of analytical work, research skills, and creative reflection is essential for developing well-rounded, competent, and culturally aware learners. The relevance of this research is defined by the fact that the mythological dimension of Chyngyz Aitmatov’s works remains a topic of continuing scholarly interest, despite the longstanding critical attention his creative legacy has received.
Сh. Aitmatov, linguopoetics, literary text, aesthetic function, stylistic analysis, language of literature, word combinations, linguopoetic analysis, literary study
Короткий адрес: https://sciup.org/14135706
IDR: 14135706 | УДК: 82 | DOI: 10.33619/2414-2948/126/91
Семиотический анализ и образовательный потенциал романа Чынгыза Айтматова «И дольше века длится день»
В данной статье рассматриваются образовательная значимость и лингвопоэтические особенности романа Чынгыза Айтматова «И дольше века длится день». Особое внимание уделяется использованию художественных текстов как средства вовлечения студентов в исследовательскую деятельность. Основной целью исследования является развитие интеллектуального потенциала студентов, формирование интереса к литературе, расширение и обновление предметных знаний, а также воспитание самостоятельности и навыков творческого решения проблем. Для достижения этих целей обучающиеся анализируют художественные произведения, выявляют прототипы персонажей и исследуют художественные приёмы и средства, использованные автором. В качестве примера рассматривается роман Чынгыза Айтматова «И дольше века длится день», в котором студенты изучают характерные черты главных героев, сопоставляют их с историко-культурными прототипами и анализируют художественные приёмы и символику. В качестве методов исследования используются активное чтение, анализ текста, групповые обсуждения, подготовка докладов и презентаций, что способствует развитию критического мышления, исследовательской компетентности и способности к самостоятельной работе. Студенты обобщают полученные результаты, обсуждают интерпретации с однокурсниками и осмысляют культурное и нравственное значение текста. Такой подход поддерживает совместное обучение, эффективную коммуникацию и развитие интеллектуальной любознательности. Результаты показывают, что включение исследовательских заданий в процесс изучения литературы повышает мотивацию студентов, углубляет понимание художественного текста, укрепляет аналитические и интерпретационные навыки, а также способствует осознанию ценности культурного наследия и традиционных знаний. Сделанные в ходе исследования выводы подчёркивают значимость сочетания литературного анализа с исследовательской деятельностью. Описанный в статье подход может быть рекомендован для включения в учебные программы гуманитарных дисциплин, где интеграция аналитической работы, исследовательских навыков и творческой рефлексии является необходимым условием формирования всесторонне развитой, компетентной и культурно ориентированной личности. Актуальность данного исследования определяется тем, что мифологическое измерение творчества Чынгыза Айтматова продолжает оставаться предметом научного интереса, несмотря на многолетнее внимание исследователей к его творческому наследию.
