Сетевая парадигма образования с точки зрения классической философии

Статья представляет собой анализ «сетевого взаимодействия» между студентами как претензии на инновационную парадигму образования. Из заявленного системного подхода к этой парадигме автор статьи, концентрируя критический взгляд на оценке роли бессознательного, на трактовке субъектности, свободы, гуманизма, отмечает, что «сетевая парадигма» не исправляет пороков традиционной педагогики, что заявлено в качестве её целей, а, наоборот, оборачивается усилением репродуктивного подхода, не способного формировать диалектического мышления как высшего способа познания.