Сетевая парадигма образования с точки зрения классической философии
Автор: Поляруш А.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Философские науки
Статья в выпуске: 4-1 (103), 2025 года.
Бесплатный доступ
Статья представляет собой анализ «сетевого взаимодействия» между студентами как претензии на инновационную парадигму образования. Из заявленного системного подхода к этой парадигме автор статьи, концентрируя критический взгляд на оценке роли бессознательного, на трактовке субъектности, свободы, гуманизма, отмечает, что «сетевая парадигма» не исправляет пороков традиционной педагогики, что заявлено в качестве её целей, а, наоборот, оборачивается усилением репродуктивного подхода, не способного формировать диалектического мышления как высшего способа познания.
Бессознательное, мышление, компетентностная парадигма, образ, практическое мышление, научное мышление, субъектность, волюнтаризм
Короткий адрес: https://sciup.org/170210161
IDR: 170210161 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-4-1-254-259
Network paradigm of education from the point of view of classical philosophy
The article is an analysis of the "network interaction" between students as a claim to an innovative educational paradigm. From the stated systematic approach to this paradigm, the author of the article, focusing a critical look on assessing the role of the unconscious, on the interpretation of subjectivity, freedom, and humanism, notes that the "network paradigm" does not correct the flaws of traditional pedagogy, which is stated as its goals, but, on the contrary, results in an intensification of the reproductive approach, which is unable to form dialectical thinking. as a higher way of cognition.
