Прикладные аспекты языкознания. Рубрика в журнале - Сибирский филологический форум
Проблемное изложение в учебном тексте и читательский интерес
Статья научная
Проблема. В статье исследуется эмоциогенность речевых приемов пробуждения интереса у учащегося при чтении школьного учебника. Цель работы - экспериментально определить эмоциогенный потенциал приемов проблематизации учебного текста с помощью лингвистических методов анализа языкового материала. Методология (материалы и методы). Стимульный материал - четыре текста из учебников физики для средней школы (7-8-е классы), в которых используются разные приемы проблематизации. Испытуемые - 124 учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга. В эксперименте использовался метод семантического шкалирования; для обработки данных - методы математической статистики. Результаты. Доказана эмоциогенность изучаемых приемов. Установлено, что в эксперименте приемы проблематизации были главным предиктором читательского интереса. Выводы. Приемы проблематизации являются эффективным средством повышения степени эмоциогенности учебного текста. Однако в учебной коммуникации их роль в формировании читательского интереса может быть незначительной. Авторский вклад. Идея статьи, ее теоретическое осмысление и экспериментальное воплощение принадлежат автору статьи.
Бесплатно
