Проблемное изложение в учебном тексте и читательский интерес

Проблемное изложение в учебном тексте и читательский интерес

Автор: Трущелв Павел Николаевич

Журнал: Сибирский филологический форум @sibfil

Рубрика: Прикладные аспекты языкознания

Статья в выпуске: 3 (20), 2022 года.

Бесплатный доступ

Проблема. В статье исследуется эмоциогенность речевых приемов пробуждения интереса у учащегося при чтении школьного учебника. Цель работы - экспериментально определить эмоциогенный потенциал приемов проблематизации учебного текста с помощью лингвистических методов анализа языкового материала. Методология (материалы и методы). Стимульный материал - четыре текста из учебников физики для средней школы (7-8-е классы), в которых используются разные приемы проблематизации. Испытуемые - 124 учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга. В эксперименте использовался метод семантического шкалирования; для обработки данных - методы математической статистики. Результаты. Доказана эмоциогенность изучаемых приемов. Установлено, что в эксперименте приемы проблематизации были главным предиктором читательского интереса. Выводы. Приемы проблематизации являются эффективным средством повышения степени эмоциогенности учебного текста. Однако в учебной коммуникации их роль в формировании читательского интереса может быть незначительной. Авторский вклад. Идея статьи, ее теоретическое осмысление и экспериментальное воплощение принадлежат автору статьи.

Еще

Интерес, проблемное изложение, проблематизация, учебный текст, учебник, эмоциогенность

Короткий адрес: https://sciup.org/144162393

IDR: 144162393   |   DOI: 10.25146/2587-7844-2022-20-3-132

Список литературы Проблемное изложение в учебном тексте и читательский интерес

  • Акопян К.С. Нетривиальные вопросы семантики и прагматики диалогической частицы ведь // Русский язык и литература в научной парадигме XXI века / под общ. ред. П.Б. Балаяна. Ереван: Ереван. гос. ун-т, 2011. С. 12-19.
  • Генденштейн Л.Э. Анатомия интереса // Народное образование. 2005. № 7. С. 120-126.
  • Пиотровская Л.А., Трущелёв П.Н. Что делает текст интересным? Языковые способы повышения эмоциогенности учебных текстов // Russian Journal of Linguistics. 2020. Т. 24, № 4. С. 991-1016. DOI: 10.22363/2687-0088-2020-24-4-991-1016
  • Пиотровская Л.А., Трущелёв П.Н. Экспериментальное исследование эмоциогенности текстов (формирование интереса в учебном тексте) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019. № 192. С. 112-123.
  • Пиотровская Л.А., Трущелёв П.Н. Эмоциогенность риторической организации учебного текста: проблемное изложение (лингвистический аспект) // Вестник С.-Петерб. ун-та. Язык и литература. 2021. Т. 18, № 4. С. 792-809. DOI: 10.21638/spbu09.2021.410
  • Таланина А.А. Жанр лекции в учебно-научном дискурсе: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01 / С.-Петерб. гор. ун-т. Архангельск, 2021. 20 с.
  • Урысон Е.В. Опыт описания семантики союзов: лингвистические данные о деятельности сознания. М.: Языки славянской культуры, 2011. 336 с.
  • Ainley M. Interest: Knowns, Unknowns, and Basic Processes // The Science of Interest / ed. by P. A. O'Keefe. N.Y.: Springer, 2017. P. 3-26. DOI: 10.1007/978-3-319-55509-6_1
  • Behnke Y. Textbook Effects and Efficacy // The Palgrave handbook of textbook studies / ed. by E. Fuchs, A. Bock. N.Y: Palgrave Macmillan, 2018. P. 383-398. DOI: 10.1057/978-1-137-53142-1_28
  • Harp S.F., Mayer R.E. The role of interest in learning from scientific text and illustrations: On the distinction between emotional interest and cognitive interest // Journal of educational psychology. 1997. Vol. 89, № 1. P. 92-102. DOI: 10.1037/0022-0663.89.1.92
  • Hidi S., Baird W. Strategies for Increasing Text-Based Interest and Students' Recall of Expository Texts // Reading Research Quarterly. 1988. Vol. 23, № 4. P. 465-483. DOI: 10.2307/747644
  • Iran-Nejad A. Cognitive and Affective Causes of Interest and Liking // Journal of Educational Psychology. 1987. Vol. 79, № 2. P. 120-130. DOI: 10.1037/0022-0663.79.2.120
  • Izard C.E. Basic Emotions, Natural Kinds, Emotion Schemas, and a New Paradigm // Perspectives on Psychological Science. 2007. № 2. P. 260-280. DOI: 10.1111/j.1745-6916.2007.00044.x
  • Lepper C., Stang J., McElvany N. Gender Differences in Text-Based Interest: Text Characteristics as Underlying Variables // Reading Research Quarterly [Электронный ресурс]. 2021. URL: https://ila.onlinelibrary. wiley.com/doi/full/10.1002/rrq.420 (дата обращения: 20.06.2020). DOI: 10.1002/rrq.420
  • Makkonen-Craig H. Aspects of dialogicity: Exploring dynamic interrelations in written discourse // Analysing text and talk / ed. by A.-M. Karlsson. Uppsala: Uppsala universitet, 2018. P. 99-120.
  • Markey A., Loewenstein G. Curiosity // International Handbook of Emotions in Education / ed. by R. Pekrun, L. Linnenbrink-Garcia. N.Y.; London: Routledge, 2014. P. 228-245.
  • Mikk J. Textbook: Research and Writing. Frankfurt am Main; Berlin; Bern; Bruxelles; N.Y.; Oxford; Wein: Peter Lang, 2000. 428 p.
  • Monica S., Badeni B., Arsyad S., Kristiawan M., Khairi A. The Effect of Text Feature Walks Strategy and Reading Interest on High School Students' Reading Comprehension of Expository Text // Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences. 2022. Vol. 5, № 1. P. 853-862. DOI: 10.33258/birci.v5i1.3682
  • Peterson M.O. Schemes for Integrating Text and Image in the Science Textbook: Effects on Comprehension and Situational Interest // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Vol. 11, № 6. P. 1365-1385. DOI: 10.12973/ijese.2016.352a
  • Piotrovskaya L.A., Trushchelev P.N. Linguistic Approach to Study of Strategies for Increasing Text-Based Interest // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS. European Publisher, 2021. Vol. 108: International Scientific and Practical Conference «Man. Society. Communication», 23-24 April, 2021 / ed. by E.V. Toropova [et al.]. P. 276-283. DOI: 10.15405/ epsbs.2021.05.02.33
  • Piotrovskaya L.A., Trushchelev P.N. Communicating recipient's emotions: Text-triggered interest // Training, Language and Culture. 2022. Vol. 6, № 1. P. 60-74. DOI: 10.22363/2521-442X-2022-6-1-60-74
  • Renninger K.A., Hidi S.E. Interest development, self-related information processing, and practice // Theory into practice. 2022. Vol. 61, № 1. P. 23-34. DOI: 10.1080/00405841.2021.1932159
  • Renninger K.A., Bachrach J.E., Hidi S.E. Triggering and maintaining interest in early phases of interest development // Learning, Culture and Social Interaction. 2019. Vol. 23. P. 100260. DOI: 10.1016/j.lcsi.2018.11.007
  • Schiefele U., Loweke S. The Nature, Development, and Effects of Elementary Students' Reading Motivation Profiles // Reading Research Quarterly. 2017. Vol. 53, № 4. P. 405-421. DOI: 10.1002/rrq.201
  • Shin J., Chang Y., Kim Y. Effects of Expository-Text Structures on Text-Based Interest, Comprehension, and Memory // The SNU Journal of Education Research. 2016. Vol. 25, № 2. P. 39-57.
  • Silvia P. J. Exploring the Psychology of Interest. N.Y.: Oxford University Press, 2006. 264 p.
  • Sung B., Vanman E.J., Hartley N., Phau Ia. The emotion of interest and its relevance to consumer psychology and behaviour // Australasian Marketing Journal. 2016. Vol. 24, № 4. P. 337-343. DOI: 10.1016/j.ausmj.2016.11.005
  • Wade S.E. Research on Importance and Interest: Implications for Curriculum Development and Future Research // Educational Psychology Review. 2001. Vol. 13, № 3. P. 243-261. DOI: 10.1023/A:1016623806093
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©