Слово о моем наставнике

С 2013 года по 2015 год, в самом начале трудового пути, моим наставником стала Альвина Адольфовна Король. Так случилось, что, окончив Волгоградский государственный университет по направлению «Филология», я волею судьбы попала в среднюю № 4 г. Калача-на-Дону на должность учителя русского языка и литературы. Мне, еще вчерашней студентке, было страшно начинать свою педагогическую деятельность. С чего начать? На что в первую очередь обратить свое внимание? Как сделать свои уроки такими, чтобы они пришлись по душе каждому учащемуся?

Мой первый шаг в педагогической деятельности мне помогла сделать в 2013 году Альвина Адольфовна Король (фото 1).

Именно она поддерживала меня в поисках ответов на все мучившие меня вопросы. Альвина Адольфовна стала для меня добрым наставником как внимательная коллега и чуткий мастер, к которому я могла в любой момент обратиться с вопросом или просьбой.

Первый шаг – с него начинается жизненный путь. Он не всегда сразу бывает уверенным. Зачастую за ним следует второй, третий шаг – часто они нетвердые и хрупкие. Шаги

Фото 1. А.А. Король во время урока (фото автора)

– пробы, шаги – попытки. И так всю жизнь. Научившись ходить по-настоящему, человек пробует идти по жизни, прокладывая свой путь. И от того, каким будет первый шаг по выбранному им пути, зависит дальнейшая судьба человека и его успех.

Очень сильно радует, если в начале пути рядом окажется человек, способный в нужный момент поддержать и подсказать, как лучше сделать первый шаг: ступать осторожно, нащупывая почву под ногами, или идти уверенно, не боясь споткнуться. А, может быть, где-то даже пробежать и перепрыгнуть через образовавшееся препятствие. Мне повезло – в начале моего пути я встретилась с Альвиной Адольфовной. И это была судьбоносная встреча.

Прежде всего, меня поразила деликатность в общении. Мне казалось, что моя неопытность неуклюжа и надоедлива. Но с Альвиной Адольфовной я быстро поняла – лучше лишний раз узнать и понять, чем сделать и потом исправлять. Четкие инструкции, емкие формулировки и невероятное количество справочного и дополнительного материала для подготовки к урокам – все это стало моим подспорьем в создании удачных и доступных к пониманию учащимися уроков.

Строя свое восхождение в профессии, я восхищалась Альвиной Адольфовной, которая уже 39 лет успешно ведет своих учеников по трудной дороге жизни к подлинным ценностям и истинным знаниям. Обучая тайнам русского языка, она помогает им разобраться в тонкостях человеческой души, в образах и средствах художественной выразительности литературных произведений. Ее выпускники успешно выдерживают итоговые испытания в девятом и в одиннадцатом классах. Учащиеся при ее поддержке становятся победителями, призерами, участниками региональной предметной олимпиады, победителями и призерами заочных всероссийских предметных конкурсов, конкурсов сочинений, фестивалей, литературных чтений, проектов разных уровней (фото 2).

Фото 2. На Екимовских чтениях: в центре А.А.Король

В чем ее профессиональный секрет, – думала я. И что позволило педагогу так построить свой жизненный путь? Кем был тот, кто помог ей сделать первый шаг в нужном направлении? По воспоминаниям самой Альвины Адольфовны, в далеком детстве, сидя за партой и глядя на свою учительницу, она представляла себя на ее месте: «Я мечтала о том, что когда-то и мои ученики в необычайной тишине урока трепетно и благоговейно будут ловить каждое мое слово, смотря на меня горящими жаждой познания глазами».

С сердечной теплотой Альвина Адольфовна говорит о педагогах, с которыми ей довелось идти по профессиональным тропкам. Но с особенным почтением вспоминает она о Хване Борисе Андреевиче, учителе русского языка и литературы. Именно его увлечение литературой передалось ей, укрепило желание стать педагогом: «Глубоко убеждена, что неизгладимая память о любимом учителе помогает верить в себя, преодолевать трудности, которых немало в учительской работе, и идти вперед».

С 1974 года по 1978 год Альвина Адольфовна училась в Ташкентском Республиканском педагогическом институте русского языка и литературы. Там ей довелось не только изучить основы педагогической науки, но и проявить себя с творческой стороны. Юная студентка пробовала сочинять стихи. Первые шаги в этом увлечении были очень уверенными. Даже сейчас лирические этюды Альвины Адольфовны тревожат умы ее учеников, придают уверенности в начале их собственных стихотворных экспериментов.

После окончания института два года трудилась в родной школе г. Турткуля. О своих первых шагах на учительском пути Альвина Адольфовна, вспоминая, рассказывала мне так: «Идя на первый урок, очень боялась детей, и казалось, что все забыла из того, что готовила к уроку. Постепенно появилась некоторая уверенность. Часто было очень трудно, что-то не получалось, и хотелось все бросить. Но бросить было стыдно, и как-то постепенно удавалось преодолевать трудности». Преодолевать трудности помогала подготовка в институте, и непрерывно прираста-емые профессиональные навыки, получаемые во время работы учителем.

Испытания на пути педагога неизбежны. Порой их настолько много, что кажется ежедневный труд изнуряющим, все старания напрасными, а стремления неосуществимыми. Но настоящий учитель найдет способ их преодолеть и понять, как построить свою работу. Альвина Адольфовна подсказывала мне, что проблемы следует разрешать, а трудности преодолевать ради большой цели. Она говорила: «И когда порой мы часто сетуем на трудности, а многие учителя боятся их, я задумываюсь о другом. Пожалуй, только учителю доступна возможность продолжить себя в своем ученике, ощутить (я на это надеюсь) свою причастность к воспитанию его личности для будущей успешной самореализации в жизни. Думаю, понимание этого поможет начинающему педагогу наполнить свой нелегкий труд глубоким смыслом, не разочароваться в выбранной профессии. Ведь молодой, увлеченный своим делом учитель так нужен современной школе».

Без сомнения, опытный педагог легко формирует умения и навыки учащихся, помогает им выстраивать образовательную траекторию, скрупулезно и умело анализирует результаты своей педагогической деятельности. А что делать молодому учителю, у которого еще нет такого опыта? Мой ответ прост: найти наставника и работать в сотрудничестве с ним, делать профессиональные шаги под его чутким руководством. А еще – пополнять методическую копилку, повышать уровень квалификации, осваивая новые дополнительные профессиональные программы, участвовать в семинарах, вебинарах, в мастер-классах с показом эффективных практик обучения и воспитания.

Я постоянно помню совет Альвины Адольфовны «никогда не забывать о том, что быть учителем – значит, прежде всего, быть человеком порядочным и постоянно учиться». Важно систематически самосовершенствоваться, не бросать начатое дело из-за мелких неудач, обобщать крупицы своего опыта и рассказывать о них устно или письменно коллегам и широкому педагогическому сообществу. И тогда откроется педагогический талант, а на шкале профессиональных успехов будут фиксироваться только высокие результаты.

Под влиянием Альвины Адольфовны мне удалось понять, что учителем быть интересно и одновременно трудно. Вместе с умением обучать, объясняя учебный материал учащимся, важно стараться сделать его доступным для большинства. Придется и себя раскрывать с разных сторон – детям очень важно, чтобы с ними работал культурный, начитанный, достойный человек, способный поддержать в нужную минуту и помочь решить ту или иную проблему, подсказать, как преодолеть трудности. Мне казалось, что стать таким «идеальным» очень сложно. Однако именно Альвина Адольфовна помогла мне понять, что необходимо для этого: «Профессия учителя хороша тем, что не дает стоять на месте. Все время надо учиться – и мне это нравится». Как в известной сказке Л. Кэрролла: «…чтобы двигаться вперед, нужно бежать в два раза быстрее…».

Своим опытом Альвина Адольфовна научила меня принимать учащихся такими, какими они есть. И стараться взращивать в их неокрепших душах стремление к труду и к упорной учебе, к пробам, открытиям и экспериментам. Важно, подсказывала она, радоваться «внимательным, понимающим, увлеченным глазам учеников». И предупреждала, что «надо беспокоиться, когда в глазах равнодушие или пустота, это сигнал к тому, чтобы искать новые точки соприкосновения с детьми».

Неоднократно мне доводилось видеть выступления учеников Альвины Адольфовны на конкурсах чтецов. Это не просто демонстрация материала, который «проходили» на уроках. Это спектакль, где продумана каждая деталь – интонация, манера исполнения, выдержан общий стиль и задумка автора. Безусловно, важен и талант участника, его способности. И здесь, как мне показалось, у Альвины Адольфовны было некое «чутье на таланты».

Вместе с тем это и педагогический талант – правильно организовать работу, подобрать ключик к каждому выступающему, создать обстановку, способствующую достижению успеха. Такая работа – результат в перспективе. Учащиеся начинают всерьез увлекаться литературой, оживляют страницы классики во время литературных вечеров, в открытых сообществах, с удовольствием и с интересом встречаются с современными авторами – писателями и поэтами (фото 3).

Фото 3. Встреча с поэтом Н. Турченковым (справа А.А. Король)

Почему же маленькая искорка знания, которую зажигает в душах детей Альвина Адольфовна, разгорается в пламя интереса и увлечения изучаемым предметом, в пламя жизни? Секрет прост, и ему меня научила Альвина Адольфовна – надо самому любить то, что делаешь, интересоваться этим. О себе она говорит просто: «Вообще люблю читать. Писателя трудно назвать одного. Люблю классику и 20 век. Современную литературу не очень, видимо, для нее я устарела».

Скромно она говорит и о своих успехах на педагогическом поприще: «Если есть какие-то успехи, думаю, что добивалась их своей трудоспособностью. За это я благодарна родителям, которые и своим примером, и воспитанием вложили ее в меня. О достижениях судить трудно, ведь они видны только спустя много лет. Приятно, когда тебя помнят и благодарны тебе бывшие ученики».

Значит, простое «спасибо» от того, кто шел с тобой по трудной дороге знаний, ценится больше драгоценных камней и металлов. Да, ведь память – это самое важное в жизни. Раз помнят о тебе, о том, что ты говорил, значит, ты живешь в сердце, в душе, и память эта пройдет через годы. И будет звучать слово, знание, опыт. Однажды решила узнать у Альвины Адольфовны о том, не хотелось бы ей что-то изменить в своей жизни – прошлой, настоящей или будущей. Ведь работа педагога насыщенна, интенсивна, не позволяет расслабиться, заставляет всегда спрашивать с себя по полному списку.

На этот вопрос мой наставник дала очень уверенный и четкий ответ: «Ничего бы не изменила в своей жизни. Благодарна судьбе за все, что есть в ней: хорошие люди, любимые ученики, работа, семья». Такой оптимизм удивил, приободрил. Нет, не то, чтобы в корне поменялось мировоззрение. Просто поняла, что нужно ценить все, что у тебя есть. Как в известной пословице: «Радуйся малому – придет большее». А в случае с Альвиной Адольфовной эта мысль полностью подтвердилась ее жизнью.

Король Альвина Адольфовна – педагог-мастер с многолетним педагогическим стажем. Своим опытом она открыто делится с педагогами волгоградского региона, участвуя, к примеру, в различных профессиональных конкурсах. Так, на региональном конкурсе «Формула успеха» в г. Волжском, где работники общеобразовательных учреждений презентовали профессиональные достижения, Альвина Адольфовна не только представила свой обобщенный опыт инновационной работы, но и доказала эффективность авторской позиции и возможность использования презентуемых наработок другими учителями. В номинации « В начале было слово » она стала победителем, представив систему работы учителя русского языка и литературы по формированию читательской грамотности современного учащегося¹.

Альвина Адольфовна – уважаемый человек и

1

мастер, которому доверяют самую ответственную работу. Многие годы она руководила школьным методическим объединением учителей предметов гуманитарного цикла. Теперь передала эту почетную миссию очень достойному и ответственному педагогу. Она продолжает быть руководителем районного методического объединения учителей русского языка и литературы. Альвина Адольфовна на протяжение нескольких лет является экспертом процедур аккредитации образовательных учреждений и контроля качества образования, аттестации педагогических работников.

В 2006 году за успешную работу и многолетний труд награждена Почетной Грамотой Министерства образования РФ. Эта награда – одна из многих, таких приятных, долгожданных, но все-таки важных, позволяющих взглянуть на ее труд глазами коллег, уважающих ее работу и признающих результат.

Оглядываясь назад, понимаю, что сама уже много прошла по выбранному пути. Но именно первые свои шаги в профессии я сделала вместе с замечательным человеком, опытным мастером, доброжелательной коллегой. Все мудрые советы Альвины Адольфовны уже проверены на практике и стали золотыми правилами моей работы с учащимися. Они с удовольствием изучают, исследуют, познают, открывают, руководствуясь теми методами, которыми я работаю во время уроков. Также как и у Альвины Адольфовны мои учащиеся участвуют в конкурсах, проектах, фестивалях. Я вижу их довольные лица, вместе с ними радуюсь грамотам, дипломам победителей и призеров. И понимаю, что помогла им стать уверенными в себе личностями, способными быть ответственными и самостоятельными гражданами, достигать еще больших вершин, строя свою жизнь в российском обществе. И этому меня научила мой наставник – Альвина Адольфовна Король.

Педагогический коллектив средней школы № 4 г. Калача-на-Дону гордится тем, что работает вместе с Альвиной Адольфовной. Искренне хочется, чтобы ее жизненная энергия, неиссякаемый оптимизм и педагогическое мастерство еще не один год радовали наших учащихся, а мудрые советы и наставления помогали молодым коллегам в работе, достижения и высокая результативность в работе становились значительной частью всех школьных побед и наград. Пусть Год педагога и наставника станет для нашей уважаемой коллеги годом выдающихся свершений, успешных проектов, оригинальных идей!