Социальное наставничество как средство поддержки интеграции в общество подростков, оставшихся без попечения родителей
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Вопросы обучения и воспитания
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
Описан комплекс взаимосвязанных проблем, охватывающих психологическую, социальную, бытовую и образовательно-профессиональную сферы, с которыми сталкиваются подростки, оставшиеся без попечения родителей. Выявлено противоречие между высокой социальной значимостью, педагогическим потенциалом наставничества в решении комплекса проблем, и отсутствием научного обоснования применения социального наставничества как средства поддержки интеграции в общество подростков, оставшихся без попечения родителей. Обоснована актуальность проводимого исследования. Представлены результаты решения одной из его задач – разработка системы отбора и подготовки социальных наставников для подростков, оставшихся без попечения родителей и находящихся в государственных институциональных учреждениях социального типа. Показана роль социального наставничества в преодолении имеющихся у подростков трудностей, вовлечении на основе добровольческой деятельности общества в решение проблем социализации детей-сирот. Приводятся результаты апробации системы работы школы социального наставничества, алгоритм отбора добровольцев-наставников, комплекс личностных качеств и профессиональных компетенций, которыми они должны обладать. Обозначены возможности масштабирования результатов, их применения при формировании единых стандартов социального наставничества.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334121
IDS: 148334121 | УДК: 376.64:371.15 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.03.P.123
Social Mentoring as a Means of Supporting the Integration into Society of Adolescents Left without Parental Care
A set of interrelated problems covering the psychological, social, domestic, educational and professional spheres faced by adolescents left without parental care is described. The contradiction between the high social signifi cance, pedagogical potential of mentoring in solving a complex of problems, and the lack of scientifi c justifi cation for the use of social mentoring as a means of supporting the integration into society of adolescents left without parental care has been revealed. The relevance of the conducted research is substantiated. The results of solving one of his tasks are presented – the development of a system for the selection and training of social mentors for adolescents who have been left without parental care and are in state institutional institutions of a social type. The article shows the role of social mentoring in overcoming the diffi culties faced by adolescents, involving society on the basis of voluntary activity in solving the problems of socialization of orphaned children. The results of the approbation of the school’s social mentoring system, an algorithm for selecting volunteer mentors, and a set of personal qualities and professional competencies that they should possess are presented. The possibilities of scaling the results and their application in the formation of unifi ed standards of social mentoring are outlined.
