Современная архитектура высшего профессионального образования

В статье представлены результаты опроса о причинах поступления студентов в магистратуру, об их ожиданиях относительно содержания программ, объема программ, структуры учебных программ, подходов к формами содержанию практик. Также предпринята попытка выделить, обобщитьи классифицировать возникшие в настоящее время риски и угрозы выполнения образовательных программ в условиях дистанционного обучения иприменения дистанционных форм контроля знаний. В результате исследования авторы пришли к выводу, что тенденции развития образовательныхподходов в основном отвечают ожиданиям поступающих на магистерскиепрограммы. Тем не менее студенты достигают требуемых результатов,только если обладают соответствующей мотивацией и целевыми установками профессионального роста. Авторы проанализировали развитиеметодов обучения, требований к содержанию и структуре магистерскихпрограмм, которые сформулированы новыми государственными стандартами и описали возможные перспективы развития в условиях современныхрисков.