Современная архитектура высшего профессионального образования
Автор: Морозова Наталья Вячеславовна, Пименова Анна Лазаревна
Журнал: Петербургский экономический журнал @gukit-journal
Рубрика: Актуальные проблемы социально-экономического развития общества, пути их решения
Статья в выпуске: 2 (30), 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты опроса о причинах поступления студентов в магистратуру, об их ожиданиях относительно содержания программ, объема программ, структуры учебных программ, подходов к формами содержанию практик. Также предпринята попытка выделить, обобщитьи классифицировать возникшие в настоящее время риски и угрозы выполнения образовательных программ в условиях дистанционного обучения иприменения дистанционных форм контроля знаний. В результате исследования авторы пришли к выводу, что тенденции развития образовательныхподходов в основном отвечают ожиданиям поступающих на магистерскиепрограммы. Тем не менее студенты достигают требуемых результатов,только если обладают соответствующей мотивацией и целевыми установками профессионального роста. Авторы проанализировали развитиеметодов обучения, требований к содержанию и структуре магистерскихпрограмм, которые сформулированы новыми государственными стандартами и описали возможные перспективы развития в условиях современныхрисков.
Мотивация обучения, методы обучения, образовательная программа, среда обучения, цели обучения, дистанционное обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/140248092
IDR: 140248092 | УДК: 378.147 | DOI: 10.24411/2307-5368-2020-10002
Requirements and routes of the higher professional education's development
In the article we tried to investigate the real reasons why students decide to applyfor the universities Master’s programmes. Below we present the results of the surveythat made it possible to obtain data on the reasons for students to apply the Magis-tracy and on their expectations regarding the content of programmes, the structureof curriculums, approaches to forms and content of placement period. We madean attempt to identify and classify the risks and threats that have arisen nowadaysin the context of distance education circumstances. As a result, we came to theconclusion that the trends in the development of educational approaches basicallycorrespond to the expectations of master's programmes applicants. Nevertheless,students achieve high results only if they have motivation for professional growth.We have analyzed educational methods development, requirements to the contentand structure of Master’s degree programmes specified by the new state standards,and possibilities for the future within the current risks.
Список литературы Современная архитектура высшего профессионального образования
- Wendy L. Dunn, Grace J. Craig Understanding Human Development, 4th edition. New York: Pearson, 2010. URL: https://www.pearsonhighered.com/assets/preface/0/1/3/4/0134484029. pdf (дата обращения: 26.04.2020).
- Bee H., Boyd D. Developing Child, 12th edition. New York: Pearson, 2010. URL: https:// www.pearson.com/us/higher-education/product/Bee-Developing-Child-The-12th- Edition/9780205685936.html (дата обращения: 24.04.2020).
- Christian A. Ruckmick The Psychology of Feeling and Emotion // American Journal of Sociology. N. Y.: McGraw-Hill, 1936. P. 529. URL: https://www.pep-web.org/document. php?id=paq.006.0368a (дата обращения: 20.02.2020).
- Maslow A. H. A theory of human motivation // Psychological Review. 1943. № 50(4). P. 370-396. URL: https://psychclassics.yorku.ca/Maslow/motivation.htm (дата обращения: 24.04.2020).
- Tay L., Diener E. Needs and subjective well-being around the world // Journal of Personality and Social Psychology. 2011. № 101(2). P. 354-356. URL: http://academic.udayton.edu/ jackbauer/Readings%20595/Tay%20Diener%2011%20needs%20WB%20world%20copy.pdf (дата обращения: 26.04.2020).
- Morozova N. V., Pimeniva A. L., Agafonova A. O. Master candidate's questionnaire. URL: https://www.survio.com/survey/d/Q5B4H6U2D3J1P3T4M%20Referred%20to%2028.09.2018 (дата обращения: 20.04.2020).
- Аткинсон Р. Л., Аткинсон Р. С., Смит Э. Е., Бем Д. Дж. Введение в психологию: учебник для студентов университетов. 15-е международное издание. СПб.: Прайм- Еврознак, 2007. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/vvedenie-v-psihologiyu-vvp (дата обращения: 20.04.2020).
- Гордашников В. А., Осин А. Я. Образование и здоровье студентов медицинского колледжа. М.: Издательский Дом "Академия Естествознания", 2009. URL: https://www. monographies.ru/ru/book/section?id=2803 (дата обращения: 20.04.2020).
- Кашко Т. В. Классификация мотивов учения в психолого-педагогической литературе // Пожарная безопасность: проблемы и перспективы: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2018. С. 343-345. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klassifikatsiya-motivov-ucheniya-vpsihologo-pedagogicheskoy-literature/viewer (дата обращения: 25.04.2020).
- Milman V. E. Learning activity motives // Phycology problems. 1987. № 5. P. 129-139. URL: http://lib.mgppu.ru/OpacUnicode/index.php?url=/notices/index/IdNotice:37522/ Source:default# (дата обращения: 26.04.2020).
- Barsukov D., Kuzmina S., Morozova N. and Pimenova A. Professional education for digital economy: trends and prospects, MATEC Web of Conferences. 2018. Vol. 170.
