Современные аспекты мотивации профессионального становления в вузе

Статья посвящена актуальной проблеме образования - проблеме мотивации профессионального становления в педагогическом вузе. Авторы придерживаются мнения о том, что расширение мотивационной сферы личности студента является важным условием оптимизации учебного процесса. Мотивационная сфера личности несет в себе потенциал развития, который при учете психологических детерминантов поднимает ее на более высокий уровень. При этом обнаружено, что стихийного нарастания позитивных механизмов мотивационной сферы как результата накопления профессионального опыта не наблюдается. Современные аспекты мотивации профессионального становления в педагогическом вузе были исследованы автором от первого до пятого курса обучения студентов с помощью рефлексивных методов и методов решения психолого-педагогических задач. В процессе проведенного эксперимента были выявлены следующие детерминанты, оказывающие влияние на мотивационную сферу личности: готовность к педагогической деятельности, установка, рефлексия, мотивы, направленность, ориентированный взгляд, педагогические умения. Структура мотивационной сферы личности студентов первого курса определяется системой личностно-ценностных мотивов, а в структуре мотивационной сферы личности студентов пятого курса определены следующие ведущие мотивы: когнитивные, дидактические, интеллектуальные, оценочные, творческие, речевые, трудовые и мотивы общения. Полученные авторами данные свидетельствуют о качественных изменениях мотивационной сферы личности студента на четвертом курсе обучения в университете и о преобладании в ней социальных мотивов, а на пятом курсе в данной сфере начинают преобладать профессиональные и творческие мотивы.