Современные методы предметно-интегрированного обучения на старшей ступени
Автор: Непочатых О.В.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 4 (66) т.16, 2024 года.
Бесплатный доступ
Современные темпы образования и постоянно меняющиеся требования к современному образованному человеку планомерно влекут за собой необходимость развития соответствующих навыков и умений, которые будут корреспондировать условиям современного общества. Школа как основной институт системы образования, позволяющий сформировать требуемые навыки, является ответственной за проведение мероприятий и организацию учебного процесса, результатом которых становится развитие метапредметных умений, выступающих центральным звеном между современным человеком и его успешной профессиональной и жизненной реализацией. Метапредметные умения на старшей ступени обучения реализуются путем внедрения в учебный процесс различных предметно-интегрированных элементов, включающих на методико-технологическом уровне систему соответствующих методов.Цель статьи - исследование сущности метапредметных умений и их корреляции с современными требованиями образования, рассмотрение современных методов предметно-интегрированного обучения с выявлением наиболее эффективных из них. Были детально проанализированы применяющиеся в настоящее время способы и методы предметно-интегрированного обучения, наиболее эффективными среди которых авторы считают метод проектов, игровой метод и коммуникативный метод.
Обучение, предметная интегрированность, предметно-интегрированное обучение, метапредметность, метапредметные умения, формирование метапредметных умений
Короткий адрес: https://sciup.org/142244032
IDR: 142244032
Список литературы Современные методы предметно-интегрированного обучения на старшей ступени
- Алексеева, А.А. Геймификация в образовании / А.А. Алексеева, Г.С. Соломонова, Р.Р. Аетдинова // Педагогика. Психология. Философия. – 2021. – №4 (24). С. 5–10
- Белоусов, А.С. Модель предметно-языкового интегрированного обучения как средства профессиональной ориентации учащихся старших классов гуманитарного профиля обучения / А.С. Белоусов // Вестник ТГУ. – 2022. – №2. С. 420–431.
- Волкова, М.С. Метапредметные умения в контексте задач модернизации образования / М.С. Волкова, Д.М. Райкова // Перспективы науки. – 2020. – № 3(126). С. 66–69
- Женина, Л.В. Межпредметность, надпредметность, метапредметность как проявление интегративных процессов в образовании / Л.В. Женина // Пермский педагогический журнал. – 2011. – №. 2. С. 10–13.
- Зарудко, А.С. Критерии сформированности метапредметных навыков старшеклассников (на примере информатики) / А.С. Зарудко // StudNet. – 2020. – №3. – С. 645–651
- Иванова, Н.А. Методика предметно-интегрированного обучения как инструмент развития метапредметной компетенции на учебных занятиях по иностранному языку / Н.А. Иванова, И.В. Прелкова // Иностранные языки в образовательных организациях Минобороны России: частные методики и учебные материалы, 2020. – С. 18–22
- Казеева, С.М. Структура урока на основе CLIL технологии / С.М. Казеева // Вестник науки и образования. – 2019. – №8–1 (62). С. 78–80
- Кармова, М.Р. Специфика интегрированного предметно-языкового обучения (CLIL): социально-философский анализ / М.Р. Кармова, Т.В. Федосеева // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. – 2021. – №3. С. 122–127
- Клепиков, В.Н. Метапредметный подход в современной школе / В.Н. Клепиков // Школьные технологии. – 2012. – №2. – С. 15–21
- Колесник, А.Л. Предметно-интегрированное обучение посредством метода CLIL / А.Л. Колесник // Наука и образование: сохраняя прошлое, создаем будущее. – 2019. С. 49–53
- Крылова, Н.А. Применение технологии CLIL на уроках биологии / Н.А. Крылова // Инновации в образовании. – 2017. – № 5(32). С. 15–17
- Кулмагамбетова, Ж.К. Некоторые аспекты использования технологии CLIL в учебном процессе / Ж.К. Кулмагамбетова, А.А. Мусина // Вестник КНЖПУ. – 2020. – №1. С. 71–76.
- Ларионова, Т.И. Проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков / Т.И. Ларионова // IV Авдеевские чтения. – 2023. – С. 335–339
- Омарова, С.К. Особенности использования метода предметно-интегрированного обучения (CLIL) / С.К. Омарова // Развитие науки и образования в современном мире. – 2014. С. 24–25
- Рединова, А.А. Формирование метапредметных умений и навыков: типология задач / А.А. Рединова // Преподаватель ХХI век. – 2018. – №1–1. С. 189–197.
- Савельева, М.В. Педагогические технологии: инновационное применение / М.В. Савельева, А. Н. Савельев // Решетневские чтения. – 2016. – Т. 2. С. 537–539.
- Саркисова, А.Р. Метапредметные умения современного урока / А.Р. Саркисова // Вопросы педагогики. – 2020. – № 4–2. С. 313–315
- Суворова, С.Л. Сущностная и функциональная характеристики метапредметного подхода в формировании основных умений как составляющей портрета выпускника основной школы / С.Л. Суворова, О.В. Непочатых // Вестник педагогических наук. – 2023. – № 4. С. 191–195.
- Токарева, Е.Ю. Предметно-языковое интегрированное обучение как методика активизации процесса обучения иностранному языку / Е.Ю. Токарева // Вопросы методики преподавания в вузе. – 2017. – №22. С. 81–88
- Ушева Т.Ф. Развитие метапредметных компетенций учащихся / Т.Ф. Ушева // Вестник ИГЛУ. – 2011. – №3 (15). С. 221–227
- Scismarticon [scientific study, methodology, autonomous research toolsimplementation contest] [Электронный ресурс] // Конкурс учебно-исследовательских и проектных работ обучающихся на иностранных языках "SciSMARTicon" (с региональным участием). – Режим доступа: https://www.scismarticon.ru
