Современные средства проверки и оценивания сформированных у курсантов профессиональных умений в диагностико-стимулирующей среде военного вуза
Автор: Изосимов Дмитрий Владимирович, Потапова Марина Владимировна
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней
Статья в выпуске: 1 т.13, 2021 года.
Бесплатный доступ
Формирование профессиональных умений является одной из актуальных проблем при подготовке специалистов в военном вузе, особенно в созданной диагностико-стимулирующей образовательной среде. Авторы статьи обращаются к анализу комплекса педагогических условий, отражающих поэтапность освоения действий, последовательность использования балльно-рейтинговой системы при обучении курсантов. Целью статьи является рассмотрение технологии (формы, приемы, средства) проверки педагогических условий реализации модели формирования профессиональных умений (познавательных, практических, обобщенных) у курсантов в процессе освоенных ими действий (поисковых, репродуктивных, продуктивных), на основе разработанной балльно-рейтинговой системы, дидактического банка контрольно-измерительных материалов для оценивания учебных достижений курсантов на низком, достаточном, повышенном уровнях в диагностико-стимулирующей среде военного вуза. Для достижения поставленной цели авторы используют методы теоретического и проблемного анализа, систематизируют данные, полученные в ранее проведенных исследованиях по данной проблематике. Результатом проведенного в статье исследования является характеристика комплекса педагогических условий для организации обучения курсантов в диагностико-стимулирующей среде военного вуза. Полученные в статье результаты могут быть использованы при разработке учебных материалов для курсантов различных специальностей, а также для студентов бакалавриата и магистратуры.
Модель формирования профессиональных умений, диагностико-стимулирующая среда военного вуза, балльно-рейтинговая система, дидактический банк контрольно-измерительных материалов, поисковые, репродуктивные, продуктивные действия, познавательные, практические, обобщенные умения
Короткий адрес: https://sciup.org/147234020
IDR: 147234020 | DOI: 10.14529/ped210101
Список литературы Современные средства проверки и оценивания сформированных у курсантов профессиональных умений в диагностико-стимулирующей среде военного вуза
- Беспалько, В.П. Инструменты диагностики качества знаний учащихся / В.П. Беспалько // Школьные технологии. - 2006. -№ 2. - С. 138-150.
- Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего поколения) / В.П. Беспалько. - М. : Изд-во Моск. спец.-психол. ин-та, 2002. -352 с.
- Гальперин, П.Я. Современное состояние теории поэтапного формирования умственных действий /П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина // Вестник МГУ. Серия «Психология». -1979. - № 4. - С. 78-90.
- Изосимов, Д. В. Разработка средств диагностики поэтапного формирования профессиональных умений у курсантов военного вуза / Д. В. Изосимов // Воен. науч.-практ. вестник. - 2019. - № 1 (10). - С. 29-32.
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 25.05.04 Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов (уровень специали-тета): приказ М-ва образования и науки РФ от 11 авг. 2016 г. № 1020. - ИПр://м>м>м>^агаМ. ru/products/ipo/prime/doc/71383612 (дата обращения: 12.11.2020).
- Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания учебной деятельности обучающихся ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)». -https://nte.susu.ru/wordpress/wp-content/ uploads/2019/06/Polozhenie.pdf (дата обращения: 12.11.2020).
- Потапова, М.В. Современный инструментарий отслеживания компетенций и универсальных учебных действий обучающихся /М.В. Потапова //Вестник Челяб. гос. пед. ун-та. - 2014. - № 2.- С. 181-193.
- Прахова, М.Ю. Концепция балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения студентов / М.Ю. Прахова, С.В. Светлакова, Н.В. Заиченко // Высшее образование в России. - 2016. - № 3. - С. 17-19.
- Савчук, Л.П. Новый подход к контролю и оценке результатов обучения /Л.П. Савчук // Пед. диагностика. - 2017. - № 3.-С. 28-30.
- Симонов, В.П. Модель достоверной оценки качества обучения на инновационной основе характеристики степени обученности личности / В.П. Симонов // Новые информ. технологии в образовании: материалы меж-дунар. науч.-практ. конф. - Екатеринбург, 2012. - С. 274-282.
- Тесленко, В.И. Коммуникативность в контексте продуктивного взаимодействия / В.И. Тесленко, С.В. Лотинцев. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2016. - 252 с.
- Тряпицына, А.П. Педагогика: учеб. для вузов: стандарты третьего поколения / А.П. Тряпицына. - СПб.: Питер, 2013. - 304 с.
- Усова, А. В. Проблемы теории и практики обучения в современной школе: избранное / А. В. Усова. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. - 221 с.
- Фаткуллин, Н.Ю. Инструментарий индивидуального прогнозирования успешности обучения при реализации личностно-ориентированного подхода / Н.Ю. Фаткуллин // Альма-матер. - 2017. - № 5.- С. 62.
- Яковлева, Н.О. Понятийный аппарат современного педагогического исследования / Н. О. Яковлева // Пед. образование и наука. - 2012. - № 2. - С. 94-99.
- Яновская, Н.Б. Продуктивное обучение и контроль качества усвоения учебного материала / Н.Б. Яновская // Альма-матер. -2016. - № 3.- С. 25.
- Modern Approaches to Assessing the Learners' Achievements in Training Programs in Economics /1. Gladilina, A.Yu. Belogu-rov, A.V. Zavrazhin et al. // European Research Studies Journal Volume XX. - 2017. - Iss. 4A. -P. 531-541.
