Спортивно-массовая работа в образовательном учреждении высшего образования

Развитие сферы физического воспитания и спорта на государственном уровне является залогом формирования здоровья нации. Эта работа осуществляется, в частности, в направлении развития студенческого спорта высокого уровня и физкультурной и оздоровительной работы в высших учебных заведениях.

Внедрение физической культуры и элементов спорта в процессе образования обусловлен необходимостью всестороннего развития личности студента, обогащения его интеллектуальной, эмоциональной и физической деятельности. Для формирования личности будущего специалиста имеет значение не только организация обучения по специальности, но и создание педагогических условий для раскрытия внутреннего потенциала студента, его физического воспитания, усвоения общечеловеческих ценностей и формирования эмоционально-волевых качеств. Спортивная составляющая в деятельности образовательного учреждения способствует воспитанию новых поколений, ответственно относящихся к своему здоровью и возрождению национальных традиций.

Улучшение качества занятий по физическому воспитанию и спортивной подготовке студентов дает возможность избежать значительных финансовых затрат, связанных с обеспечением здоровья человека и его безопасности. Сегодня по статистике количество россиян, регулярно занимающихся спортом или физической нагрузкой по сравнению с советским периодом, сократилось почти в два раза. Систематически занимаются спортом менее половины граждан страны – 40 % или 58,6 млн граждан [4]. Если сравнивать этот показатель с советским периодом, то в занятия физической культурой было вовлечено до 70-80 % населения. В настоящее время большинство россиян уверены, что здоровье – это «легковозобновляемый ресурс» и по этой причине не занимаются физкультурой, не инвестируют в собственную физическую форму.

Сложившаяся ситуация обусловлена рядом причин: отсутствием просвещения в сфере здорового образа жизни, отсутствием инфраструктуры, недоступностью спортивных услуг для массового потребителя, но, самое главное, отсутствием сформированной привычки вести здоровый активный образ жизни, тогда как именно учреждения образования должны последовательно и целенаправленно формировать эту привычку, начиная с начальной и средней школой и заканчивая образовательными учреждениями высшего образования.

Поэтому важным направлением в деле привлечения граждан к занятиям спортом является спортивно-массовая работа в образовательных учреждениях высшего образования.

Стремясь переосмыслить систему физического воспитания в высших учебных заведениях с целью переноса акцентов на повышение физической культуре через получение образовательных знаний, что непременно отразится на общечеловеческой культуре населения и показателях культуры общества, целесообразно двигаться в следующих направлениях:

• -    необходимо рассматривать физическое воспитание как основное средство социально-гуманитарной подготовки студентов и формирование социальных компетенций;

• -    формировать, прежде всего, культуру здоровья;

• -    обучать физической рекреации как условию высокой работоспособности;

• -    всячески способствовать укреплению спортивной базы учебных заведений с целью постепенного перехода к охвату клубной системой занятий всех студентов;

• -    использовать спортивные соревнования как средство повышения заинтересованности в систематических занятиях физическими упражнениями и спортом;

• -    способствовать созданию спортивных клубов в высших учебных заведениях и участия их команд в соревнованиях всех уровней для подъема престижа вуза и его популяризации в стране и за ее пределами.

Спортивные студенческие коллективы играют большую роль в деле физического воспитания студенчества. Самодеятельными физкультурными организациями в большинстве вузов служат коллективы физической культуры. В крупных учреждениях, имеющих большое количество спортсменов-разрядников и хорошую материальную базу, создаются спортивные студенческие клубы.

Спортклубы организуют и проводят:

• -    агитационно-массовые мероприятия по вовлечению студентов и профессорско-преподавательского состава в систематические занятия отдельными видами спорта, игр, гимнастики;

• -    занятия спортивных секций по видам спорта;

• -    спортивные праздники, вечера, соревнования и другие массовые мероприятия;

• -    строительство и ремонт спортивных сооружений и инвентаря;

• -    зимние и спортивные летние лагери;

• -    физкультурные и спортивные мероприятия в студенческих общежитиях.

Основное место в деятельности спортклуба занимает учебно-спортивная работа, осуществляемая в форме секционных занятий по отдельным видам спорта.

Секционная работа по спорту органически увязывается со всей работой по физическому воспитанию студентов (занятия, консультации, зачеты), также она служит целям всестороннего физического развития и повышения спортивной подготовленности.

В вузах наиболее широкое распространение получили спортивные игры (баскет- бол и волейбол), различные виды спорта (легкая атлетика, лыжи, плавание и другие) и гимнастика (спортивная и художественная).

Учебно-тренировочная работа проводится в течении всего учебного года. В некоторых спортивных секциях (легкая атлетика, футбол, гребля и другие) основной период работы приходится на время каникул студентов. В целях продолжения общего процесса и сохранения плана тренировки в течение учебного года студентам рекомендуется участвовать в занятиях и спортивных соревнованиях там, где они находятся во время каникул.

Наряду с учебной работой в спортивных секциях большое значение имеет массовая физкультурная и спортивная работа вуза, осуществляемая курсом физического воспитания и спортклубом.

Массовая физкультурная работа ставит задачей рационально использовать досуг студентов для укрепления их здоровья и физической подготовки. Она проводится в виде физкультурных и агитационно-пропагандистских мероприятий.

Физкультурные мероприятия осуществляются в формах:

• -    внутри – и вневузовские спортивные соревнования;

• -    экскурсии, пробеги, вылазки, прогулки, походы, физкультурные выступления, оздоровительные мероприятия, физкультурная работа в студенческих общежитиях.

Агитационно-пропагандистские мероприятия:

• -    беседы, доклады, лекции, спортивные вечера, консультации;

• -    организация фотовитрин, выставок, альбомов;

• -    использование плакатов, таблиц, афиш, местных СМИ [2, с. 6].

Таким образом, в основе организации спортивно-массовой работы лежат мероприятия теоретического и практического характера, а для расширения доступности занятий разрабатываются различные формы взаимодействия со студенческим коллективом.

Главными характеристиками спортивно-массовой работы должны быть систематичность, последовательность, преемственность, широкий охват, учет интересов студентов и специфику учебного заведения. Постоянное развитие форм организации спортивно-массовых мероприятий, поощрение инициативы студентов, взаимодействие педагогического коллектива и студенческого сообщества лежат в основе активного вовлечения новых участников спортивной жизни вуза [3, с. 2].

Очевидно, что сфера организации спортивно-массовых мероприятий имеет в настоящее время и определенные проблемы.

Так, в сфере государственного управления сферой физической культурой и спорта выделяются такие проблемы как:

• -    дефицит квалифицированных кадров;

• -    низкий уровень межведомственного взаимодействия;

• -    отсутствие информационно – аналитического обеспечения процесса регулирования и развития физической культуры и спорта;

• -    неэффективная нормативно-документационная и законодательно – правовая база;

• -    отсутствие целенаправленной пропаганды физической культуры, здорового

образа жизни и информирования о возможностях ведения здорового образа жизни.

Что касается микроуровня развития спортивно-массовой работы, то одной из проблем организации данного направления деятельности является то, что спортивные сооружения, что еще остались, обеспечивают свое существование за счет аренды и предоставления платных услуг. При этом руководство высших учебных заведений не придерживается рекомендаций Министерства науки и высшего образования относительно необходимости использования полученных средств по целевому назначению: на развитие физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, приобретение современного спортивного инвентаря, оборудования и тому подобное.

Часто принимаются решения о сокращении обязательных занятий в течение недели и о количестве курсов, на которых эти занятия проводятся. Как следствие, происходит уменьшение учебной нагрузки на кафедрах и соответственно сокращается численность кадрового состава. Сокращение преподавателей кафедр приводит к уменьшению видов спортивных специализаций в высших учебных заведениях, ограничивает выбор студентами средств физического воспитания для обучения и участия в спортивных мероприятиях, которые бы отвечали их запросам, интересам, состоянию здоровья, физической и технической подготовленности, спортивной квалификации.

Следовательно, уменьшается и так ограниченный объем двигательной активности студентов, что составляет предпосылку развития различных заболеваний. Ориентация на самостоятельную работу за счет аудиторной работы не является принятой сегодня для физкультурных дисциплин, поскольку развития физических качеств и формирования двигательных навыков возможно достичь только путем систематических занятий на соответствующих спортивных сооружениях, а сделать это без преподавателя или инструктора нельзя. Основными принципами, которые необходимо положить в основу развития физического воспитания, учитывая специфику учебной работы и быта студентов, должны стать доступность и гибкая вариативность. Мониторинг, благодаря которому можно определить, чем хочет заниматься студент, изъявить его желание и предложить занятия в группах по интересам; внедрение на первых курсах первой лекции о здоровье молодежи, проведение студенческих конференций (например по итогам медицинского осмотра) помогут привлекать их к активным занятиям до 60,0-65,0 % студентов, а это уже большой коллектив, который будет влиять на остальной студентов.

В связи с реализацией целого комплекса программ и проектов (Государственная программа «Развитие физической культуры и спорта», Федеральный проект «Спорт – норма жизни», Приоритетный национальный проект «Здоровье» и другие) руководителям высших учебных заведений предложено создать в каждом вузе спортивный клуб для того, чтобы довести количество студентов, занимающихся в спортивных секциях, до 50,0 % от общего контингента. Несмотря на увеличение в последние годы количества студентов, которые по состоянию здоровья отнесены к специальной медицинской группе, кафедрам физического воспитания и спортивным клубам надо предусмотреть организацию самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом с целью компенсации двигательной активности данной категории студентов [1, с. 643].

Для развития и совершенствования опыта организации спортивно-массовой работы в образовательном учреждении высшего образования, можно обратиться к опыту зарубежных вузов.

Руководство зарубежных университетов признает, что разные студенты мотивированы разными вещами. Те, кто хочет серьезно соревноваться, могут присоединиться к спортивной команде и представлять университет, но есть и другие виды деятельности, в первую очередь для развлечения и удовольствия.

Поэтому университетские виды спорта обычно предлагаются на следующих уровнях:

• -    представительский или зрелищный вид спорта – на уровне университета, то есть соревнование между университетами;

• -    очный спортивный уровень соревнований в университете;

• -    социальный и развлекательный спорт – неформальное участие;

• -    здоровье и благополучие или образ жизни – например, тренажерный зал, занятия фитнесом, йогой и пилатесом.

Как правило первокурсники в начале учебного года испытывают волнение относительно выбора физической активности, поэтому при вовлечении новичков акцент часто делается на «спорт для всех», где студентам предлагается попробовать что-то новое.

Квалифицированные тренеры проводят большинство занятий по популярным видам спорта, таким как бадминтон, сквош и аэробика. Если командные виды спорта новичкам не по душе, то предлагается широкий спектр занятий и развлекательных программ на любой вкус и уровень физической подготовленности.

Большинство университетов предлагают как занятия для начинающих, так и коучинг для тех, кто хочет совершенствоваться. Ими могут руководить сотрудники университетских отделов спорта и отдыха или сокурсники.

Масштабы и спектр преподаваемых программ отдыха варьируются от одного университета к другому – некоторые предлагают более 100 занятий в неделю. Они предоставляют идеальную возможность овладеть основами спорта или целого ряда видов деятельности.

Многие университеты предлагают курсы коучинга и предоставляют студентам возможности для лидерства и волонтерства в сфере организации спортивно-массовых мероприятий.

Поскольку университетский спорт и физическая активность продолжают развиваться и рассматриваются как важная часть студенческого опыта, значительное внимание уделяется разнообразию и состоянию спортивных сооружений. В связи с этим, вне зависимости от уровня подготовки и спортивных достижений, университеты предлагают одни из лучших спортивных сооружений и вспомогательных услуг.

В большинстве из них есть возможности для занятий полным спектром традиционных видов спорта, таких как футбол, регби, нетбол, бадминтон, хоккей, крикет, теннис и сквош. Многие также включают менее распространенные виды спорта, такие как стрельба из лука, американский футбол, спелеология, фехтование, планеризм, автоспорт, подводное плавание, триатлон, фрисби и виндсерфинг.

Кроме того, есть возможности принять участие в широком спектре занятий, направленных на формирование определенного «стиля жизни» или фитнесом, занятий, включающих ментальную или психологическую составляющую, от Зумбы до пилатеса.

Университеты являются активными сторонниками студенческого спорта на всех уровнях из-за целого ряда преимуществ, которые они приносят в жизнь кампуса: физические упражнения, возможность выпустить пар и снять напряжение, завести друзей. Развитие спортивно-массовой работы является хорошей рекламой для вуза, а также основанием для развития отношений между студентами и местными жителями. В университетах выделяются дни, когда вторая половина учебного дня бывает свободна от занятий, чтобы студенты могли заниматься спортом.

Университеты предоставляют и субсидируют помещения, финансируют профессиональный персонал для управления помещениями, предоставляют программы мероприятий (такие как занятия для отдыха) и услуги (такие как физиотерапия), а также поддерживают студенческие клубы различными способами.

Во многих днях открытых дверей проводятся спортивные занятия, где студенты или просто посетители могли бы задать вопросы сотрудникам о спортивных объектах, тренировках и соревнованиях.

Основываясь на обобщенные опыта иностранных вузов по решению проблемы развития физического воспитания студенческой молодежи и организации спортивномассовых мероприятий в вузах можно рекомендовать создание фондов для поддержки спортивных клубов и привлечения к их пополнению работодателей, заинтересованных в получении специалистов, имеющих хорошее здоровье, высокую дееспособность и профессиональное долголетие.