Спортивно-оздоровительный досуг как компонент повседневной жизни современного российского студенчества: факторы формирования и перспективные направления развития

Введение.

Молодежь в целом и студенческая молодежь, в частности, представляет собой ключевую для эффективного, поступательного развития общества социально-демографическую группу, поскольку от состояния здоровья представителей молодого поколения зависит будущее любой страны. По этой причине, анализ различных компонентов жизнедеятельности молодежи, включая ее досуговую активность, выступает в качестве одного из ведущих направлений социологической науки и всегда будет оставаться актуальным.

Интерес авторов настоящей статьи к спортивнооздоровительному досугу отечественного студенчества обусловлен тем обстоятельством, что он традиционно рассматривается в качестве ведущего направления деятельности молодых людей, является одним из основополагающих компонентов здорового образа жизни, оказывая непосредственное воздействие на различные показатели здоровья обучающихся, их работоспособности, возможности успешно адаптироваться к постоянно меняющимся условиям внешней социальной среды.

В ряде специальных исследований фиксируются негативные тенденции, связанные с ухудшением состояния здоровья студентов высших образовательных учреждений, что также объясняет необходимость вовлечения обучающихся в деятельность спортивно-оздоровительного характера.

Статистические данные, в частности, свидетельствуют о ежегодном росте количества студентов, отнесенных к так называемой специальной медицинской группе; причем, в качестве одной из основных причин высокой заболеваемости студентов эксперты выделяют именно низкий уровень двигательной активности последних [1, с. 11].

Несмотря на декларируемые в ряде государственных программ развития физической культуры и спорта цели и задачи, предусматривающие постоянное увеличение численности молодых людей, занимающихся физической культурой и спортом на постоянной и регулярной основе, материалы социологических исследований фиксируют противоположную тенденцию, связанную со снижением интереса студентов к спорту и физической культуре, и другим активным формам проведения досуга [2, с. 105–106].

Социологическое исследование факторов формирования и перспективных направлений разви- тия спортивно-оздоровительного досуга как компонента повседневной жизни современного российского студенчества, позволяет создать теоретическую и практическую основу для разработки конкретных способов и средств повышения уровня вовлеченности обучающихся отечественных вузов в деятельность спортивнооздоровительного характера.

Обсуждение. Результаты.

Под досугом, в широком смысле, принято понимать совокупность различных видов деятельности, предназначенных для удовлетворения физических, духовных, социальных потребностей личности, и осуществляемых в свободное от работы, учебы и домашней занятости время.

В рамках различных научных классификаций досуга преобладает его деление на активный и пассивный. Так, в исследованиях Института социологии Российской академии наук именно направленность досуговой активности рассматривается в качестве главного типологизирующего фактора, определяющего содержание и качество свободного времени представителей различных групп населения.

Эмпирические данные, полученные сотрудниками данного академического института на основе проведенных ими многолетних социологических исследований, свидетельствуют о преобладании пассивных форм отдыха в структуре молодежного досуга; причем, значительную часть свободного времени молодые люди тратят, в частности, на общение в Интернете, просмотр различных фильмов и телепередач, прослушивание музыки, а среди активных форм досуга молодежи преобладают прогулки и встречи с друзьями [3, с. 268–269].

Необходимо отметить, что подобные тенденции фиксируются и в рамках исследований регионального уровня. Так, опросы, проведенные уральскими социологами, показывают, что в течение последних десяти лет наблюдается снижение значимости активного и рост пассивных видов досуга представителей отечественного студенчества, которые все более ориентируются на проведение свободного времени, занимаясь так называемым интернет-серфингом или прослушиванием аудиокниг.

Не вызывает сомнений тот факт, что пассивный отдых не содействует укреплению здоровья человека, что можно отнести и к зрелищноразвлекательному досугу, включающему, в том числе просмотр спортивных состязаний.

Оздоровительный эффект имеют различные формы физкультурно-спортивной активности, предусматривающие систематическую двигательную активность, реализуемую молодым человеком самостоятельно или в рамках специализированных учреждений и клубов.

Рассматриваемый спортивно-оздоровительный досуг как активная форма проведения свободного времени, направлен на совершенствование индивидуальных физических качеств, удовлетворение потребности в активности двигательного характера, что, в комплексе, позволяет достичь целей здорового отдыха, способствующего сохранению и укреплению здоровья человека, восстановлению и воспроизводству утраченных им сил в комплексе с повышением уровня работоспособности.

В научных исследованиях, посвященных спорту как социальному институту, подчеркивается его высокая общественная значимость, воплощаю щаяся в ряде реализуемых социальных функций.

Так, с точки зрения К. Стивенсона, степень эффективности реализации рассматриваемых функций, в том числе оздоровительной функции данного социального института, зависит от соответствия ценностей, связанных со спортом и здоровым образом жизни, внутренним установкам и потребностям, присущим различным категориям населения, включая и молодежь как особую социально-демографическую группу [4, с. 63–64]. Отсюда проистекает интерес к анализу ценностных установок представителей студенческой молодежи как фактору, определяющему их интерес к спортивно-оздоровительному досугу и его место в повседневной жизни российского студенчества. Конкретный человек может разделять ценности спортивно-оздоровительной культуры, предусматривающей ориентацию ее носителя на «телесное и духовное преобразование», что предусматривает наличие личностных установок на оздоровление в процессе физкультурно-спортивной деятельности [5, с. 133].

Рассматривая ценности и установки современных студентов в сфере их досуговой активности, необходимо учитывать специфические характеристики досуга представителей студенческой молодежи: в отличие от досуга, характерного для лиц дошкольного или школьного возраста, который частично или полностью управляется и контролируется родителями данных детей и подростков, студенты, как правило, управляют своим свободным временем самостоятельно, формируя структуру предпочтительных занятий и реализуя на практике различные виды досуговой деятельности.

Материалы многочисленных социологических исследований свидетельствует о том, что в сознании значительной части российской молодежи вообще и студенческой молодежи, в частности, преобладает, преимущественно, пассивная позиция по отношению к собственному здоро- вью, что проявляется, с одной стороны, в отсутствии системных валеологических знаний и представлений о здоровом образе жизни и его основополагающих компонентах, а, с другой стороны, в невысокой мотивации к занятием физической культурой и спортом на регулярной основе.

Опросы представителей студенческой молодежи, касающиеся их отношения к обязательным занятиям по физической культуре и спорту в соответствующих учебных заведениях, указывают на преобладание пассивного или негативного отношения к данным занятиям [6, с. 105–106]; причем, подобное отношение присуще уже абитуриентам, у которых практически отсутствует устойчивая потребность в физической активности, а что касается студентов, то они, в свою очередь, демонстрируют преимущественно формальное отношение к занятиям по физической культуре в процессе обучения в вузе: студенты главным образом ориентируются на необходимость получения зачета по данной дисциплине, а не на возможность посредством данных занятий укрепить здоровье, развить необходимые двигательные умения и навыки (в соответствии с учебными планами, студенты могут организованно заниматься прикладной физической культурой только два раза в неделю, что по подсчетам экспертов позволяет восполнять необходимый режим двигательной активности, максимум, на 20–25 %) [1, с. 24]. Значительная часть студентов, тем нее менее, пропускают без уважительных причин даже то небольшое количество занятий по физкультуре, которые являются обязательными для посещения.

Одновременно с этим, большинство студентов уклоняются от участия в различных мероприятиях физкультурно-спортивного характера, которые проводятся в их вузах (речь здесь о разного рода спортивных праздниках, днях здоровья, соревнованиях и т.д.). Участие студентов в подобных мероприятиях достигается только посредством так называемых мер административного принуждения, что свидетельствует об отсутствии у данных обучающихся мотивации к осуществлению деятельности спортивнооздоровительного характера [7, с. 66–67]. Здесь необходимо акцентировать внимание на том обстоятельстве, что абсолютное большинство студентов относятся к здоровью не как к терминальной, а скорее, как к инструментальной ценности.

Здоровье, как пишет по этому поводу А.Г. Грецов, не воспринимается молодыми людьми в качестве такой ценности, ради которой необходимо прикладывать сколько-нибудь серьезные усилия или же отказываться от привычного для данных индивидов образа жизни, который у значительной части представителей рассматриваемой социально-демографической группы включает в себя те или иные вредные привычки (в таком случае, молодой человек может считать, что если у него ничего не болит, то он здоров,

поэтому как-то ограничивать себя ему не нужно) [8, с. 35].

На том жизненном этапе, который хронологически совпадает с периодом обучения в высших учебных заведениях, многие молодые люди могут еще не сталкиваться с серьезными проблемами, связанными со здоровьем. Наряду с этим, студенты могут и не осознавать риск приобретения какого-либо хронического заболевания, могущего повлечь за собой значительное ухудшения состояния здоровья. Здесь еще большое значение имеет отсутствие у подавляющего большинство молодежи, а также представителей других возрастных групп ярко выраженного стремления к планированию своей жизнедеятельности на сколько-нибудь долгосрочную перспективу.

Жизненное проектирование молодых людей носит преимущественно краткосрочный характер, в связи с чем, они, как правило, не задумываются о потенциально возможном ухудшении здоровья в будущем, которое может произойти в случае пренебрежения правилами здорового образа жизни, отсутствия минимального рекомендуемого уровня двигательной активности и т.д.

Как уже отмечалось выше, у многих представителей студенческой молодежи, отсутствуют системные представления о нормах здорового образа жизни в комплексе со слабой мотивацией к практической реализации данных норм, что включает и нежелание заниматься физкультурно-спортивной деятельностью на постоянной основе. Однако и те молодые люди, которые демонстрируют высокую компетентность в вопросах, связанных со здоровьем и способами его сохранения и укрепления, зачастую, не применяют на практике те активные действия, которые необходимы для поддержания их собственного здоровья на оптимальном уровне.

С одной стороны, результаты многих эмпирических исследований свидетельствуют о высокой значимости здоровья как ценности для абсолютного большинства студенческой молодежи, однако, с другой стороны, досуг тех же студентов не соответствует рассматриваемым правилам и не характеризуется широкой представленностью в его структуре спортивно-оздоровительной активности.

Наблюдение за поведением студентов, осуществленное рядом экспертов, позволило сделать вывод, в соответствии с которым в России имеется довольно большое обучающихся, которые убеждены в том, что их жизнедеятельность в целом соответствует нормам ЗОЖ, однако, в реальной действительности оно им не соответствует ввиду отсутствия необходимой двигательной активности, существующего по причине нежелания систематически заниматься физкультурой и спортом и т.д. [9, с. 18].

Так, О.В. Ларина справедливо указывает здесь на наличие противоречия между объективной потребностью молодых людей в сохранении и укреплении собственного здоровья в комплексе с высоким уровнем работоспособности, необходимым, в том числе для успешного построения карьеры после окончания ими высшего учебного заведения и реальной жизнедеятельностью молодых россиян, структурой и содержанием их досуга.

В данной ситуации можно говорить о рассогласовании между когнитивным, аксиологическим и поведенческим компонентами валеологической культуры представителей современного российского студенчества: речь идет о том, что знания и представления о здоровье далеко не всегда предусматривают готовность к практической реализации данных установок в реальной жизнедеятельности молодых людей, совершение конкретных действий, связанных с заботой о здоровье [10, с.11].

Значительная часть современного российского студенчества, как уже отмечалось выше, не ориентирована на занятия физической культурой и спортом на регулярной и систематической основе. Материалы социологических опросов, проведенных на всероссийском уровне, в частности, свидетельствуют о том, что физкультурой и спортом систематически занимаются в нашей стране не более пятнадцати процентов студентов. Причем, в качестве наиболее распространенной причины, обуславливающей отсутствие спортивно-оздоровительной составляющей в структуре досуга молодых людей, выступает отсутствие у последних желания заниматься этим видом деятельности (данная причина является значительно более важной, чем отсутствие мест для проведения физкультурно-спортивных занятий или нехватка денежных средств для посещения платных спортивных кружков или секций).

Таким образом, именно субъективные, а не объективные факторы обуславливают недостаточно высокую распространенность спортивнооздоровительного досуга в повседневной жизни представителей российского студенчества [3, c. 277].

Наряду с отсутствием желания заниматься физической культурой и спортом, каждый пятый молодой человек объясняет отсутствие в структуре собственного досуга физкультурноспортивной деятельности нехваткой свободного времени для регулярного осуществления данной активности. В реальности, как подчеркивается в ряде специальных исследований, существует огромное количество физкультурно-спортивных практик, которые не требуют значительных временных затрат, специальных технических средств или инвентаря и даже не предусматривают необходимости посещать спортивные объекты или сооружения: речь здесь идет, в частности, о многих разновидностях лечебной гимнастики, беге, упражнениях общеразвивающего характера, различных подвижных играх и многих других занятиях.

Досуг современных студентов, реализующийся, как правило, в условиях крупного города или мегаполиса, предусматривает широкую возможность для выбора предпочтительных для каждого конкретного молодого человека разновидностей досуговой активности. Очевидно, что в таких условиях любой человек будет руководствоваться при выборе предпочтительных для него видов занятий, в первую очередь, собственными потребностями, интересами и ценностными установками.

Мониторинг временных затрат отечественного студенчества, представляющего различные высшие учебные заведения нашей страны, свидетельствует о том, что практически у каждого обучающегося имеется достаточно свободного времени (не менее четырех часов в день) для того, чтобы включить в него те или иные виды активной деятельности спортивнооздоровительного характера. Многие студенты, на наш взгляд, отличаются неспособностью к тому, чтобы распоряжаться своим свободным временем наиболее оптимальными способами, планировать свой досуг таким образом, чтобы его непосредственными компонентами являлись необходимые для эффективного укрепления и сохранения здоровья физкультурно-спортивные занятия.

Можно констатировать, что в качестве основных причин, объясняющих отсутствие спортивнооздоровительного досуга в повседневной жизни значительной части представителей российского студенчества, выступают именно субъективные причины, связанные с отсутствием осознанных потребностей и интересов к осуществлению рассматриваемой деятельности.

Что же касается такой причины, как отсутствие свободного времени, то здесь, скорее, следует вести речь о неспособности молодых людей к планированию своего досуга, выстраиванию долгосрочных жизненных стратегий или планов с включением в свою жизнедеятельность физической культуры и спорта, объективно необходимых для обеспечения хорошего физического и психического здоровья и высокой работоспособности.

С нашей точки зрения, более широкое вовлечение представителей различных групп молодежи и, в том числе студентов к систематическим физкультурно-спортивным занятиям может быть осуществлено посредством активной деятельности молодежных спортивно-оздоровительных сообществ или клубов.

Во многих развитых странах, характеризующихся высоким уровнем вовлеченности молодежи в физкультуру и спорт, именно спортивные клубы играют наиболее активную роль в организации спортивно-оздоровительного досуга (подобные клубы могут действовать как самостоятельные организации или же функционировать в системе других более крупных спортивных структур).

Как молодые люди, так и представители других возрастных групп нуждаются в организационном звене, ответственном за обеспечение тренировочного процесса, участие в массовых спортивных соревнованиях и других видах активности физкультурно-спортивного характера. Таким организующим звеном могут быть спортивные клубы, деятельность которых направлена на привлечение разных людей к занятиям физической культурой и спортом, решение различных вопросов организационного характера, включая организацию и проведение спортивных мероприятий, могущих вызвать интерес у представителей молодежи.

Если говорить непосредственно о студенческих спортивных клубах, то к числу основных целей их деятельности можно отнести развитие массового студенческого спорта, организацию и проведение состязаний по разным спортивным дисциплинам, а также открытие различных секций, кружков физкультурно-спортивной направленности. Непосредственно в самих высших учебных заведениях спортивные клубы могут как организовывать различные физкультурные и спортивные мероприятия, вовлекая в разные направления своей деятельности большое количество студентов, так и осуществлять активную пропаганду здорового образа жизни, формировать у обучающихся интерес к спортивнооздоровительному досугу, способствующему укреплению здоровья молодых людей, повышению уровня их работоспособности.

Результаты социологических опросов свидетельствуют о том, что большая часть российских студентов положительно оценивают деятельность студенческих спортивных клубов, направленную на популяризацию ценностей здоровья и здорового образа жизни в студенческой среде [11, с. 64–65].

С точки зрения И.Б. Ивановой, посредством активной деятельности спортивных клубов студенческий спорт в нашей стране должен стать «мейнстримом», что будет способствовать привлечению студентов к спортивнооздоровительной деятельности в целом [12, с. 66].

В настоящее время относительно небольшая часть студентов являются членами тех или иных физкультурно-спортивных клубов или сообществ, однако в перспективе в деятельность спортивных клубов может быть вовлечено большее количество молодых людей, обучающихся в отечественных вузах. Значительную роль здесь играет информационная политика в части касающейся распространения информации о значимости спортивно-оздоровительного досуга, пропаганды ценностей спорта, физической культуры и здорового образа жизни, направленной на представителей молодого поколения российского общества.

Пропаганда рассматриваемых ценностей, а также популяризация спортивных и других меро

приятий должна осуществляться с использованием востребованных в молодежной среде информационных каналов, в качестве которых в настоящее время выступают современные средства массовой информации и коммуникации, включая социальные сети и мессенджеры, призванные распространять сведения, касающиеся различных аспектов спортивнооздоровительного досуга. Современные технологии могут быть использованными в рамках пропагандистской работы с молодежью, имеющей своей целью привлечение представителей рассматриваемой социально-демографической группы к физкультурно-спортивным занятиям, а также должны использоваться параллельно с традиционными методами воспитательной работы с обучающимися, реализуемыми в образовательном процессе в учебных заведениях разного уровня. Так, деятельность педагогов в высшей школе, осуществляющих преподавание учебной дисциплины «Физическая культура и спорт», должна быть направлена как на укрепление здоровья обучающихся, повышение уровня их физической подготовки и спортивного мастерства, так и на привитие студентам устойчивых установок на регулярные и систематические занятия физической культурой и спортом, ориентаций на спортивно-оздоровительный досуг как неотъемлемый компонент повседневной жизни обучающихся как в период вузовской подготовки, так и после получения высшего образования.

Учебная и воспитательная работа со студентами должна включать формирование у обучающихся представлений о значимости физкультурноспортивной активности для максимально полного раскрытия потенциала молодых людей, их успешной самореализации, поддержания и укрепления как физического, так и психического здоровья.

Студенты, в идеале, должны научиться грамотно организовывать свое свободное время, выделяя определенную его часть для двигательной активности, занятий физической культурой и спортом. Акцент здесь необходимо делать, в том числе и на доступности для различных категорий студентов спортивно-оздоровительной деятельности, обеспечиваемой простотой распространенных видов активности двигательного характера.

Таким образом, в период обучения в вузе молодым людям следует прививать потребность в спортивно-оздоровительном досуге, позволяющем на последующих этапах жизнедеятельности сохранять и укреплять здоровье в комплексе с высоким уровнем работоспособности, обеспечивающим конкурентоспособность на рынке труда, умение успешно адаптироваться к условиям постоянно меняющейся социальной среды.

Заключение.

Значение спортивно-оздоровительного досуга как одной из разновидностей досуговой активности заключается в том, что он, являясь одним основополагающих компонентов здорового образа жизни, оказывает непосредственное воздействие на различные показатели здоровья молодых людей, уровень их работоспособности, определяет возможности успешной адаптации к постоянно меняющимся условиям внешней социальной среды. В течение последних лет фиксируются негативные тенденции, связанные с ухудшением состояния здоровья студентов высших образовательных учреждений, что обуславливает необходимость вовлечения обучающихся в различные направления деятельности спортивно-оздоровительного характера.

Наряду с этим, материалы многочисленных социологических исследований свидетельствуют о преобладании пассивной позиции молодых людей по отношению к собственному здоровью, что проявляется в отсутствии у них системных ва-леологических знаний и представлений о здоровом образе жизни и его основополагающих компонентах, а также в невысокой мотивации к занятиям физической культурой и спортом на регулярной и систематической основе.

Эмпирические данные указывают на то обстоятельство, что в качестве наиболее распространенной причины, обуславливающей отсутствие спортивно-оздоровительной составляющей в структуре досуга значительной части молодых россиян, выступает отсутствие у них желания заниматься этим видом деятельности.

Привлечение представителей различных групп молодежи и, в том числе студентов к систематическим физкультурно-спортивным занятиям может быть осуществлено посредством активной деятельности молодежных спортивнооздоровительных сообществ или клубов.

Несмотря на то, что в настоящее время относительно небольшая часть студентов являются членами тех или иных физкультурно-спортивных клубов или сообществ, в перспективе, в деятельность спортивных клубов может быть вовлечено большее количество молодых людей, обучающихся в отечественных вузах. Значительную роль здесь призвана играть информационная политика в части, касающейся распространения информации о значимости спортивнооздоровительного досуга, пропаганды ценностей спорта, физической культуры и здорового образа жизни, направленной на представителей молодого поколения российского общества.

Современные информационно-коммуникационные технологии, могущие быть использованными в рамках пропагандистской работы с молодежью, имеющей своей целью привлечение представителей рассматриваемой социально-демографической группы к физкультурно-спортивным занятиям, должны применяться параллельно с традиционными методами воспитательной работы с обучающимися, реализуемыми в образовательном процессе в учебных заведениях разного уровня.