Способы отображения невербального поведения человека в ситуациях конфликта во французской литературе

Руднев В.П. Словарь культуры XX века. Текст в тексте.

М.СПономарева, Л.А.Пушина (Ижевск) СПОСОБЫ ОТОБРАЖЕНИЯ

НЕВЕРБАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В СИТУАЦИЯХ КОНФЛИКТА

ВО ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Проявление невербального поведения человека интересует не только ученых, психологов и социологов, но и каждого человека в его повседневной жизни. Особенно важное значение изучение невербального поведения человека приобретает в настоящее время, когда люди научились скрывать истинные чувства и мысли под вуалью слов.

В трилогии «Христос и Антихрист» Д.С.Мережковский вкладывает в уста Леонардо да Винчи такие слова: «Глаз дает человеку более совершенное знание природы, чем ухо. Виденное достовернее слышанного... В словесном описании -только ряд отдельных образов, следующих один за другим; в картине же все образы, все краски являются вместе, сливаясь в одно, подобно звукам в созвучии...» [Мережковский 1989: 214]

Мы гораздо охотнее верим увиденному собственными глазами, чем услышанному. Все потому, что невербальное проявление эмоций человеком всегда более точно отражает его состояние. В художественных произведениях_часто даются прямые указания на то, что слова говорят одно, а выражение лица, взгляд, улыбка - совершенно другое и, главное, что произносимые слова не имеют никакого смысла, что словами невозможно выразить определенное чувство или состояние.

Проблема изучения невербального поведения находится в центре внимания современной лингвистики [Верещагин, Костомаров 1983; Маслова 2001; Крейдлин 2008; Лабунская 1999; Рябцева 2007]. Лекции, прочитанные Г.Крейдлиным в 2008 г. в Уд-

муртском государственном университете, повлияли на создание этой работы.

Работа лингвистов ведется в направлении разработки методики анализа и систематизации форм речежестового поведения, в том числе и на материале художественной литературы [Музычук 2003; Шелгунова 1979].

Вербальное и невербальное речевое поведение является важным средством создания художественного образа и выражения авторского замысла. В .В .Виноградов писал: «Индивидуализация образа средствами языка состоит не в том, что персонажи говорят по-своему и обладают неизменной и им только свойственной манерой речи, а в том, что они говорят сообразно их характеру и положению в ходе сценического действия» [Виноградов 1980: 154].

Л.М.Шелгунова выделяет несколько путей описания речежестового поведения персонажа, которое способствует созданию его образа [Шелгунова 1979]: в авторских ремарках, в авторских вставных замечаниях внутри реплик, в несобственно прямой и различных видах косвенной речи.

Наиболее распространенными являются жестовые комментарии автора, которые даются параллельно авторской ремарке, замещают авторскую ремарку или реплику, а также речежестовые характеристики, данные во внешней или внутренней речи персонажей.

Указания на невербальное поведение, жест (в широком значении) составляют большую, дифференциальную и разветвленную группу.

• 1.    Указания на собственно жест, мимику (опешил, остолбенел, мямлил).

• 2.    Указания на значимые эмоциональные и психические состояния: удивился, обрадовался, стыдился, смутился, изумился.

• 3.    Указания на волеизъявления: рассердился, вознегодовал, возмутился. Близки к перечисленным указания на жест, осложненные указаниями на различного рода оценки (позеленел от злости, заговорил трусливо).

• 4.    Указания на «действия-жесты», представляющие результат, проявление определенных эмоций и психических состояний: вскочил, вскинулся, заметался.

• 5.    Указания на молчание, которое, как правило, сопровождается указаниями на жест, определяющий значение молчания: согласие, сочувствие или, наоборот, несогласие, несочувствие, даже осуждение; восторженное молчание и т.д.

• 6.    Указания на жест, выражающие положительные эмоции и состояния (радость, удовольствие, торжество, уверенность) или отрицательные (уныние, озабоченность, обеспокоенность, неудовлетворение, сомнение и т.д.).

Информация о невербальном поведении является важнейшим компонентом речевого поведения. Именно жест определяет объем, строй, тон, эмоциональные характеристики вербального высказывания, а не является чем-то добавочным, второстепенным, факультативным, как принято считать. Функции жеста также не ограничены, вопреки распространенному мнению, только эмотивной функцией, он выполняет все другие функции языка - в том числе главнейшую, коммуникативную. Информация о содержании жеста всегда оказывается более глубокой, важной, истинной, чем информация о содержании слов [Шелгунова 1979: 37].

Целью настоящей работы является анализ способов выражения невербального поведения персонажей во французской художественной литературе.

Почему именно конфликтные ситуации были взяты для исследования? На этот вопрос может ответить замечание психолога К.Изарда: «В гневе человек чувствует, что у него «вскипает» кровь, лицо горит, мышцы напряжены. Ощущение собственной силы побуждает его броситься вперед, напасть на обидчика, и чем сильнее гнев, тем больше потребность в физическом действии, тем более сильным и энергичным чувствует себя человек. В ярости мобилизация энергии столь велика, что человеку кажется, что он взорвется, если каким-либо образом не даст выхода своему гневу, гнев приводит к физической или вербальной агрессии» [Изард 2000: 79].

Изучение речежестового поведения персонажей художественной литературы, включающее в себя вербальное и невербальное поведение, является важным аспектом в изучении культурных особенностей нации. Судить о национальной психологии человека и познать ее прямым путем невозможно. Личность, характер, национальную психологию можно постичь лишь через ее отражение, а именно посредством культуры и литературы, в частности.

Наше исследование проведено на материале французской художественной литературы XIX-XX вв., а именно произведениях О. де Бальзака, Г. де Мопассана, Г.С.Колетт, Ф.Саган. Результаты показали, что из шести видов указаний на невербальное поведение, французскими писателями были использованы четыре:

• -    указания на собственно жест, мимику,

• -    указания на эмоциональное, психическое состояние,

• -    указания на «действия-жесты»,

• -    указания на молчание.

В первую группу вошли жесты, позы, выражения лиц:

• •    les yeux baisses; elle secouait la tete

• •    la face pale; les deux femmes, livides

• •    il levait encore la main

• •    Julien, devenu fort rouge; Julien revint brusquement, rouge; elle rougissait

• •    son visage s’etait brusquement defait; la bouche tremblente.

Это невербальное поведение человека, которое проявляется не только в конфликтных ситуациях, но сопровождает его постоянно. В зависимости о той или иной ситуации мы непроизвольно совершаем телодвижения, меняем позу, выражение лица и т.п. При описании французских литературных героев в конфликтной ситуации чаще всего встречались указания именно на жесты и мимику. Обязательным элементом ситуации конфликта является изменение мимики, а точнее цвета лица: они бледнеют или краснеют.

Вторая группа, включающая указания на значимые эмоциональные и психические состояния, также занимает лидирующее место в описаниях. Очевидна задача писателя передать внутреннее состояние героя, его чувства:

• •    Julien s'irritait encore

• •    Julien revint brusquement avec un air indigne

• •    il restait comme atterre par un desastre irreparable

• •    il sentit dans son coeur un grand ecroulement

• •    elle perdait sa force et son sang-frois

• •    je m ’enervais brusquement.

Находясь в состоянии гнева, ярости, злости, раздражения герои теряют здравый смысл, движимые возникшими чувствами они совершают резкие, порой даже жестокие, действия. Эти, так называемые, «действия-жесты» относятся к четвертому типу указаний.

Указания на «действия-жесты», представляющие результат, проявление определенных эмоций и психических состояний занимают третье место по количеству употреблений в текстах. Они неразрывно связаны со второй группой, но являются внешним проявлением невербального поведения героя в конфликтах:

• •    il se mit apleurer par grands sanglots

• •    Edmee fondit brusquement et tombat sur un siege

• •    elle se mit a sangloter avec passion, avec une frenesie

• •    il repignait d'exasperation

• •    il sortit tapant la porte

• •    Julien s'elanqa.

Меньше всего во французской литературе указаний на молчание, которое сопровождается указаниями на жест, определяющий значение молчания:

• •    hausser les epaules sans repondre.

Авторы произведений очень редко оставляют своих героев без ответов, что может быть характерной чертой национального характера, особенностью поведения французов в конфликтных ситуациях.

Анализ речежестового поведения персонажей в конфликтных ситуациях, смоделированных писателями, показывает, что чувства гнева, бешенства, злости, ярости, порожденные конфликтной ситуацией, вытекают в большинстве случаев в активные, резкие действия со стороны разгневанного героя или грозные крики и недовольства в адрес обидчика.

Изучение особенностей поведения человека в ситуациях конфликта во французской литературе, как отражение национального характера - задача нашего будущего исследования.